Při výběru tato možnostúčast pro soutěžícího:

jsou poskytovány (a zveřejněny na webových stránkách) informace o pozvánce na jednu z osobních celoruských studentských konferencí;

na odevzdanou práci je vydán odborný posudek, který uvádí
- silné a slabé stránky práce,
- doporučení na jeho zlepšení,
- literatura k tématu.

Titul laureáta s předáním diplomu 1. stupně

Titul laureáta s předáním diplomu 2. stupně

účastník, jehož práce má výzkumný charakter, ale má drobné vady, například není jasně vyjádřena jeho struktura, neexistuje hypotéza, není jasně formulován cíl a není uvedena použitá literatura.

Titul laureáta s udělením diplomu 3. stupně

účastník soutěže, který prezentoval práci výzkumného charakteru, ale s velkým množstvím nedostatků, např. stanovené úkoly dobře neodpovídají cíli, existují výsledky výzkumu, ale chybí jejich rozbor. Autor zároveň provedl rozbor literatury (2-3 zdroje k tématu) a má vlastní závěry.

Účastnický certifikát je vystaven

Korespondenční soutěž

Termín odevzdání přihlášek do soutěže

Typ vyšetření

Osobní finále soutěže

Poznámka, Vybírá se pouze jeden typ vyšetření a platí se pouze jedna částka, 590 rublů. nebo 870 rublů.

Soutěž přijímá výzkumné práce od studentů v 5.–9. ročníku v následujících oblastech:

Vědecký a technický vývoj: vývoj softwaru; softwarových produktů pro vzdělávání, vědu, techniku, ekonomiku, umění, vytvořené na základě standardních aplikačních softwarových balíků; Internetové stránky; další vývoj vytvořený na základě informačních technologií;

Vývoj v oblasti technické tvořivosti, invence; nanotechnologie; robotika.

Přírodní vědy: astronomie a kosmonautika; biologie (obecná biologie, biologie rostlin, biologie živočichů), lékařství; zeměpis; matematika; programování; fyzika; chemie; ekologie (obecná ekologie, průmyslová a sociální ekologie).

Humanitní vědy: dějiny umění, historie, kulturní antropologie (archeologie, etnografie), vojenská historie, politologie, místní historie, kulturologie; lingvistika (ruština, anglické jazyky); literární kritika; pedagogika a psychologie; že jo; ekonomika; filozofie.

Kritéria pro hodnocení:

I. Výzkumný charakter práce.
II. Novinka výzkumu, heuristika.
III. Relevance práce. Praktický a/nebo teoretický význam.
IV. Soulad struktury práce s obecně uznávanými požadavky na vědecké práce.
V. Gramotnost a logika prezentace.

Formuláře pro hodnocení soutěžních prací:

Laureáti I, II, III stupňů;
- účastníci: všichni ostatní soutěžící, kteří nebyli zahrnuti do počtu laureátů.
Počet cen není omezen a je dán kvalitou prací zapojených do soutěže.

Odměňování. Co účastníci obdrží:

- Podle výsledků korespondenční soutěže je účastníkům zasílán diplom Laureáta 1., 2. nebo 3. stupně nebo osvědčení o účasti v celoruské korespondenční soutěži „Kroky do vědy“. Učitel-vědecký školitel, který laureáta soutěže připravil, obdrží příslušné osvědčení.

- Finálové kolo na plný úvazek: Všeruská konference „Kroky do vědy“, která se bude konat v 2 sezení:

1. zasedání: od 25. do 27. dubna
Relace 2: od 11. do 13. května

Podmínky účasti v korespondenční badatelské soutěži

Pro účast v korespondenční soutěži se organizačnímu výboru zasílají:

Organizační přihláška, účastnické karty ();

zpráva pro zveřejnění v elektronickém časopise "Akademik" - ne více než 1 strana;aplikace, pokud existují.

soutěžní práce, včetně anotace (objem anotace až 900 tištěných znaků),Rozsah práce je 10–20 stran tištěného textu. Abstrakt je umístěn za titulní strana;

Kopie finančního dokladu (potvrzení o převodu platební příkaz) o registračním poplatku pro účastníky soutěže. Přihlásí-li jedna osoba více prací, platí se registrační poplatek za každou z nich.

Složka s přílohami před odesláním archivovány. Název složky označuje soutěžní_město_krátký název instituce_příjmení účastníka (ruskými písmeny), například: SHN_Bratsk_Gymnazium č. 1_Ivanov(podtržítko bez mezer).
V předmětu dopisu jsou stejné informace uvedeny takto: SHN_Bratsk_Gymnazium č. 1_Ivanov.
Do týdne byste měli obdržet potvrzení o obdržení materiálů. V opačném případě je nutné duplikovat zasílání materiálů s uvedením v předmětu "Kopírovat".

JSOU PŘEDSTAVENY JEDNOTLIVÉ DÍLA BEZ SPOLUAUTORITY!

Požadavky na formátování textu s prací

Text soutěžní práce je uveden v ruštině (nebo s povinným překladem do ruštiny) v v elektronické podobě ve formátu Word, velikost stránky A4, okraje: vlevo - 2 cm, vpravo - 1 cm, nahoře a dole - 2 cm v textovém editoru Word, písmo - rodina Times nebo Arial, velikost písma 12 (bod), zarovnání na šířku stránky .
Text práce by měl mít maximálně 20 stran, psaný na stroji.
Fotografie nebo přílohy související s prací musí být uspořádány jako samostatný soubor a mít minimální rozlišení.
Při výpůjčce materiálu k práci z různých tištěných nebo internetových zdrojů je nutné uvést odkazy na tyto zdroje a zařadit je do seznamu použité literatury. Odpovědnost za porušení autorských práv nese účastník sám, stejně jako jeho vědecký vedoucí.

Za účast v jakémkoli soutěžním projektu programu (korespondenční soutěž, konference, turnaj atd.) se udělují hodnotící body. Hodnotící body, které obdrží každý účastník programu, se sečtou s akruálním součtem.

Status našich soutěží je celoruský, protože zakladatel je Malá akademie Sciences „Inteligence of the Future“ je celoruská organizace (osvědčení o státní registraci Federální registrační služby č. 80 ze dne 13. července 2006).

V souladu s nařízením ministerstva školství a vědy Ruská Federace ze dne 5. října 2017 č. 1002 Všeruská soutěž studentských výzkumných prací „Vědecký potenciál-XXI“ (klauzule 29), včetně nominací„Kroky do vědy“a další, zařazené do „Seznamu olympiád a jiných intelektuálních a (nebo) tvůrčích soutěží, akcí zaměřených na rozvoj intelektuálních a tvůrčích schopností, pro tř. tělesné kultury a sportu, zájem o vědeckou (výzkumnou), tvůrčí, tělovýchovnou a sportovní činnost a dále propagaci vědeckého poznání, tvůrčích a sportovních úspěchů pro akademický rok 2017/18.

Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 5. října 2017 č. 1002 „O schválení seznamu olympiád a jiných intelektuálních a (nebo) tvůrčích soutěží, akcí zaměřených na rozvoj intelektuálních a tvůrčích schopností, schopností pro fyzické školství a sport, zájem o vědeckou (výzkumnou) činnost, inženýrskou, technickou, invenční, tvůrčí, tělovýchovnou a sportovní činnost, jakož i pro propagaci vědeckého poznání, tvůrčích a sportovních úspěchů, pro akademický rok 2017/18.“

Chernilevskaya O. N. - učitel výtvarné umění, 21 let pedagogické praxe, kandidát pedagogických věd, čestný pracovník obecné vzdělání Ruská federace, vítěz prioritního národního projektu "Vzdělávání" 2007, 2016, "Učitel roku - 2006" regionu Naro-Fominsk, finalista soutěže "Učitel roku Moskevské oblasti - 2007", vítěz obecní etapa Soutěže o cenu guvernéra Moskevské oblasti „Nejlepší učitel“ - předmět a nejlepší učitel primární třídy".

První kroky do vědy

První kroky do vědy

Téma projektu:

Inovace a informační technologie

Předmět:

Věda

Obec:

Město Naro-Fominsk

Stručný popis projektu:

Jeden z hlavních směrů vývoje moderní vzdělání, podle Národní všeobecné vzdělávací iniciativy „Naše nová škola“ pracuje s nadanými dětmi. Úkolem školy je identifikovat a rozvíjet žáky s vysokou úrovní tvůrčí činnosti a vysokou motivační sférou zaměřenou na vzdělávací a poznávací činnost.
Od roku 2007, kdy jsem nastoupil na pozici učitele výtvarného umění na střední škole Selyatinskaya č. 1 (při studiu na postgraduální škole a zároveň se věnoval pedagogické vědě), jsem měl touhu vzbudit ve studentech zájem o vědecký výzkum. V roce 2008 byl pod mým vedením na škole organizován vědecký spolek studentů „Kreativita a hledání“. Tak vznikl okruh stejně smýšlejících lidí: učitelů a studentů, kteří se navzájem živí svým nadšením a tvůrčí energií. Učitelé zajišťují vědecký dohled nad prací nadaných žáků.
Mladí vědci pod mým vedením realizují projekty na témata, která je zajímají. Práce jsou plánovány na rok. Na začátku školního roku jsou stanoveny fáze a struktura projektu. V první polovině roku pracujeme na teoretické části projektů, ve druhé - praktické části. Díky tomu se projekty napsané v průběhu roku účastní konferencí a intelektuálních soutěží na různých úrovních. Výsledky také prezentujeme na každoročním vědeckém plese školy. Připravuje ho třída, ve které jsem třídním učitelem.
První badatelské práce mých studentů se omezovaly na znalosti v oboru „Umění“ (vedl jsem umělecko-estetickou část). Praxe však ukázala, že v dětských vědeckých znalostech je třeba vyjít nikoli ze specializace učitele, ale ze zájmů mladých výzkumníků. To zvyšuje motivaci při práci, což jistě ovlivňuje konečný výsledek. Školní výzkumné projekty navíc často přesahují vzdělávací program, která přispívá k rozvoji jak studenta, tak jeho školitele.
Zpočátku jsme s kluky naše projekty prezentovali pouze na okresní úrovni: na krajské konferenci základních škol „Svět očima dětí“ a krajské vědecko-praktické konferenci „Krok do budoucnosti“. Později, když si byli jistí svými schopnostmi, rozhodli se dosáhnout více vysoká úroveň. Nyní s výsledky naší práce seznamujeme účastníky a porotce krajské konference „Mladý badatel“, krajské soutěže mládežnických vzdělávacích a badatelských prací „Mladý archivář“, celoruského festivalu dětských objevů a iniciativ „Leonardo “, věnované krajské soutěži projektů a výzkumných prací vzdělávacích organizací památná data vojenské historie atd.
Mezi úspěchy ve výzkumné činnosti mých studentů lze zaznamenat: diplomy vítěze, oceněného, ​​účastníka regionální konference „Svět očima dětí“ (2011, 2012, 2013); tři diplomy vítězů, tři diplomy vítězů krajské vědecké a praktické konference „Krok do budoucnosti“ (2011, 2012, 2013, 2014); dva vítězné diplomy a diplom vítěze na regionální scéně celoruského festivalu tvůrčích objevů a iniciativ „Leonardo“; diplom I. stupně a zlatá medaile vítěze (2012), dva diplomy II. stupně a stříbrné medaile (2015, 2017), diplomy vítězů v nominacích „Mladý výzkumník“ (2013) a „Za věrnost Creative Search“ (2016), osm diplomů finalistů Všeruského festivalu dětských objevů a iniciativ „Leonardo“ (2012, 2013, 2014); dva diplomy finalistů Mezinárodního festivalu dětských objevů a iniciativ "Leonardo" (2011). Mladí badatelé vyhráli na komunální (2016, 2017) a regionální (2016) úrovni moskevské regionální soutěže vzdělávacích a výzkumných prací „Mladý archivář“, věnované 75. výročí začátku války a moskevské bitvě v roce 1941 -1942, stejně jako jeden středoškolák se stal vítězem na obecní a krajské úrovni Krajské soutěže projektů a výzkumných prací studentů vzdělávacích organizací, věnované památným datům vojenské historie.
Všeruský festival dětských objevů a iniciativ „Leonardo“ vzbudil mimořádný zájem dětí, rodičů a učitelů. Je podporován Ministerstvem školství a vědy Ruské federace a předními univerzitami v zemi. Vítězové získají právo vstoupit na univerzity na preferenčním základě a učitelé, kteří studenty vyškolili, získají federální ceny. Nejaktivnější a nejproduktivnější školy získávají nejvyšší ocenění - Leonardovu hvězdu. Výsledky festivalu jsou publikovány ve federálním časopise „Bulletin of Education“.
Po zkušenostech s účastí mých studentů na festivalu Leonardo (od roku 2010) jsem v roce 2014 přišel s návrhem otevřít reprezentativní kancelář v naší oblasti. Metodické centrum a Vzdělávací instituce regionu Naro-Fominsk tuto myšlenku podpořily. Po vydání požadovaný balíček dokumentů, jsem se stal oficiálním regionálním zástupcem Všeruského organizačního výboru pro pořádání akcí charitativní nadace Mendělejevova dědictví v Naro-Fominské oblasti. Regionální etapa „Leonardo“ se tak v regionu konala již třikrát. Provádím předběžné prověření a výběr prací. Vedení metodického centra určuje složení členů poroty a organizuje regionální festival na základě jedné z Naro-Fominských škol. Vytipujeme nejlepší díla a doporučíme je k účasti ve festivalovém finále.
Otevření reprezentativní kanceláře festivalu Leonardo umožňuje místní výběr výzkumných prací, což nám přináší určité výhody. Pořádání festivalu v regionu zajišťuje nejen výběr nejlepších projektů (a tím zkvalitňuje práci na celoruské scéně), ale také pomáhá školákům získat zkušenosti s veřejným vystupováním a odpovídat na dotazy členů poroty. Mladí vědci a jejich vedoucí mají možnost vidět své chyby před finále, konzultovat je s ostatními účastníky, vyslechnout si konstruktivní připomínky, opravit a dokončit projekt. Po vyhlášení výsledků krajské etapy vedu konzultaci pro členy delegace na ÚMC: dokončujeme projekty, opravujeme nepřesnosti, odstraňujeme všechny „hrubosti“ ve vědeckém aparátu – připravujeme se na finále. To podle nás vysvětluje úspěšné působení členů delegace našeho okresu v letech 2015, 2016 a 2017. Naše úspěchy: 3 zlaté medaile, 5 stříbrných, 1 bronzová a také 6 laureátských diplomů. Medailisté starší a střední skupina 2016 a 2017 byly oceněny poukazy do Mezinárodního dětského centra „Artek“ na sezení „Cesta na Olymp“. Scházejí se tam mladí badatelé, kteří studují a rozvíjejí se pod vedením předních vědců země. Mezi těmito úspěchy okresu byly 3 stříbrné medaile a dva poukazy dětí, které pracovaly pod mým přímým vědeckým dohledem. V roce 2016 se jeden student stal účastníkem prezidentského fóra „Future Intellectual Leaders of Russia“ (Jaroslavl) za vysoké úspěchy ve výzkumné práci.
Účastníci festivalu mají jedinečnou příležitost komunikovat s předními vědci země. Přijmout pozornost, chválu a komentáře od odborníků této úrovně ve školním věku je velký úspěch.
Festival kromě zvyšování úrovně znalostí poskytuje účastníkům možnosti estetického a kulturního rozvoje. Znalosti o hlavním městě velké vlasti, získané v lekcích a učební hodiny ve zdech svých rodných vzdělávacích institucí, se množí během prohlídky města. Během tři dny duševní činnost finalistů je nahrazena vnímáním umění v muzeích a divadlech v Moskvě.
Další motivaci k účasti na Festivalu zohlednili organizátoři ve vztahu k učitelům a vzdělávacím institucím. Nejaktivnější učitelé dostávají pochvaly a odznaky na celoruské úrovni. Nejaktivnější školy jsou Leonardo Star. Tento čestný symbol Festivalu jsme do naší školy s radostí přivezli již dvakrát (2012 a 2015). Za aktivní práci s nadanými dětmi mi byly uděleny diplomy MAU DPO „Vzdělávací a metodické centrum“ (2008-2011, 2013), tři krajské (2015, 2016, 2017) a osm federálních diplomů (2010-2017). jako dva odznaky charitativní nadace Mendělejevova dědictví (2016, 2017).
Je důležité si uvědomit, že ve většině případů děti, které si jednou vyzkoušely malou vědu, zažily bolest i radost z kreativity a pocítily chuť vítězství, zůstávají ve vědecké komunitě až do ukončení školy. Každé další téma studentský projekt je důsledkem předchozí práce. Každý další projekt vyžaduje od výzkumníka ještě serióznější přístup, tráví více času a vyvolává stále více emocí, které následně vyvolávají ještě větší zájem. Práce na každém novém projektu je logickým důsledkem předchozí výzkumné práce a důvodem budoucích vědeckých zájmů. Následně jsou často rozhodující při výběru povolání. Absolventi, členové školní vědecké společnosti, na své zážitky s vděčností vzpomínají a nyní jim jako studenti za nabyté zkušenosti upřímně děkují.
Projekty rodinného výzkumu jsou zvláště zajímavé pro rozvoj osobnosti dítěte. Je realizována spolupráce na principu učitel – žák – rodič při projekční a výzkumné práci tím nejlepším možným způsobem. Zde se nejen rozvíjí dítě, učitel má možnost rozvíjet a realizovat své vědecké a organizační schopnosti, ale také se upevňují rodinné vazby, formují se rodinné tradice a hodnoty. Jak je důležité, když rodiče aktivně podporují rozvoj dítěte, pomáhají mu v jeho tvůrčím úsilí, podporují jeho zájmy a vytvářejí podmínky pro vznik nových poznatků.
Práce s nadanými dětmi naplňuje požadavky kontinuity a celistvosti moderního vzdělávání i propojení společenských institucí (rodina, střední a vysoké školy), jednotu vzdělávání a vědy. Sebeurčení v raných fázích vzdělávání, volba profesní dráhy, zdůvodnění zvoleného životního cíle, uvědomění si významu budoucí pracovní aktivity pro osobní seberozvoj a rozvoj společnosti jsou klíčové úkoly, které jsou řešeny v průběhu práce s nadanými dětmi.
Organizace projektové a výzkumné práce školáků má tedy obrovský vliv na mnohostranný rozvoj mladé generace. Touha po kreativitě a chuť zapojit se do výzkumné práce se samozřejmě neobjeví sama o sobě. To může být usnadněno touhou učit se hodně, učitelem a rodinou. Naše škola je školou, kde se děti učí a dělají kreativní práci, něco, co je baví. Podpora učitelů v jejich práci s nadanými dětmi přispívá k aktivnímu rozvoji mladé generace, zvyšování zájmu o domácí vědu a formování „intelektuálního kapitálu“ moskevského regionu a naší země.

Fáze projektu:

Projekt probíhá

Cíl projektu:

Identifikace a podpora nadaných žáků v různých oblastech vědecké znalosti; formování intelektuálního potenciálu moskevského regionu a země.

Cíle projektu:

Identifikace a diagnostika nadání u dětí a dospívajících;
- včasné odhalení zájmů a schopností studentů pro vědeckovýzkumnou činnost;
- vytvářet u studentů podmínky pro rozvoj tvůrčího myšlení, intelektuální iniciativy, samostatnosti a utváření dovedností pracovat s metodami a technikami vědeckého bádání;
- organizace výzkumných aktivit studentů ke zlepšení procesu učení a kariérového poradenství;
- realizace vědeckých a kognitivních schopností studentů, rozšíření vyhlídek vědecký vývoj mezi vědeckými komunitami (od školní až po celoruskou úroveň);
- podpora prestiže a popularizace vědeckých poznatků;
- výchova k aktivní životní pozici.

Výsledky dosažené v Minulý rok:

Projekt „První kroky do vědy“ podporuje rozvoj nadaných dětí z regionu Naro-Fominsk a zejména střední školy MAOU Selyatinskaya č. 1, realizaci vědeckého a kognitivního potenciálu školáků; zaměřené na zvyšování úrovně vzdělanosti, prestiže vědy a vědeckého poznání.
Výsledky dosažené v roce 2016:
1. Moskevská regionální soutěž mládežnických vzdělávacích a výzkumných prací „Mladý archivář“, věnovaná 75. výročí začátku Velké vlastenecké války v letech 1941-1945. a Moskevská bitva, 25.05.2016 (místo);
2. III Všeruská soutěž tvůrčích prací pojmenovaná po Yu.M. Ikonnikova. Nominace "Patriot - a existuje lepší slovo", květen 2016, (účastník);
3. Meziregionální historicko-vzdělávací soutěž badatelských a tvůrčích prací studentů a školáků „Služba vlasti: události a jména“, 10. 1. 2016, (účastníci);
4. Krajská etapa krajské soutěže projektů a výzkumných prací studentů vzdělávacích organizací k památným datům vojenské historie „Velká vlastenecká válka v osobnostech a událostech“, říjen 2016, (vítěz);
5. Krajská soutěž projektů a výzkumných prací studentů vzdělávacích organizací věnujících se památným datům vojenské historie, 22.11. 2016, (vítěz);
6. Městská etapa celoruské soutěže vlastivědných prací studentů „Vlast“, 20.11. 2016, (vítěz);
7. Krajská etapa celoruské soutěže vlastivědných prací studentů „Vlast“, 25.12. 2016, (finalista);
8. Regionální etapa celoruského festivalu dětských objevů a iniciativ „Leonardo“, 20.02.2017, (vítěz, vítěz);
9. Celoruský festival dětských objevů a iniciativ "Leonardo", 31.03.-04.02.2017, (stříbrný medailista; cena: zájezd na Artek);
10. Městská etapa krajské soutěže projektů a výzkumných prací vzdělávacích organizací k památným datům vojenské historie „Velká vlastenecká válka v osobách a událostech“, květen 2017 (dva vítězové).

Společenský význam projektu:

Identifikace a rozvoj nadaných dětí, vytváření příležitostí pro rozvoj intelektuálního potenciálu moskevského regionu a země; popularizace vědeckých poznatků, zvyšování kvality vzdělávání a prestiže vědců.

Aktivity realizované v rámci projektu:

1. Projev na regionálním pedagogickém maratonu na téma „Projektové aktivity v hodinách výtvarné výchovy a kreslení jako motivace ke studiu předmětů“, Naro-Fominsk, 27.3.2009, 15 osob.
2. Škola „Science Ball: Oči vaší duše jsou vaší jasnou myslí“, Městská vzdělávací instituce Selyatinskaya Střední škola č. 1, 21. 5. 2009, 120 lidí (školní správa, studenti 5.-8. ročníku, učitelé předmětů a rodiče).
3. Projev na informačním zasedání Rady guvernérů školy na téma „Vědecká společnost ve škole. Předpoklady pro její otevření a perspektivu rozvoje,“ Městská vzdělávací instituce Selyatinskaya Střední škola č. 1, 24.09.2009, 50 osob.
4. Projev na regionální internetové konferenci „Systém celoživotního vzdělávání na bázi „RCC-MMC“ jako pedagogická iniciativa Moskevské státní vzdělávací instituce v rámci projektu „NAŠE NOVÁ ŠKOLA“ na téma: „Využití informačního prostředí ve výuce výtvarného umění a umělecké práce jako prostředek tvůrčího rozvoje mládeže“, Moskva, Institut otevřeného vzdělávání MGOU, 22.10.2009, 30 osob.
5. Projev na regionálním semináři ředitelů na téma „Vědecká společnost ve škole „Předpoklady pro otevření a perspektivy rozvoje“, otevřená akce „Vědecký ples“, Městské vzdělávací zařízení Střední škola Selyatinskaya č. 1, 19.2.2010, 40 lidí.
6. Projev na regionálním vědecko-metodologickém semináři „Hodina učení, je slavnostně nevyhnutelná v životě každého“ na téma „Role učitele v tvůrčím rozvoji teenagera“, Moskva, Státní vzdělávací instituce Pedagogická akademie Postgraduální vzdělávání, 03.01.2010.
7. Projev na celoruské vědecké a praktické konferenci „Aktuální problémy filozofie“ na téma „Nadané dítě: způsoby, jak identifikovat a rozvíjet v střední škola"; Krasnojarsk, září 2011, 50 lidí.
8. Vystoupení na krajském semináři učitelů matematiky „Organizace badatelské činnosti studentů. Portfolio studenta jako výsledek tvůrčí činnosti“ na téma „Vědecká společnost ve škole. Předpoklady pro otevření a vyhlídky rozvoje,“ Městská vzdělávací instituce Selyatinskaya Střední škola č. 1, 25.10.2010, 30 osob.
9. Vystoupení na krajském semináři „Identifikace a podpora nadaných dětí v oblasti umění“ na téma: „Výzkumná činnost adolescentů v umělecké a estetické oblasti jako prostředek identifikace tvůrčího nadání a faktor tvůrčího rozvoje“, Gymnázium Městského vzdělávacího zařízení Tarasovka, okres Puškin, 19. listopadu 2010, 35 osob.
10. Projev na regionálním semináři ředitelů škol na téma: „Funkce organizace vzdělávacích institucí ve škole“, Městská vzdělávací instituce Selyatinskaya střední škola č. 1, 23. prosince 2010, 30 osob.
11. Školní „Vědecký ples“ (reportážní akce Vědecké společnosti studentů „Kreativita a hledání“), Střední škola MBOU Selyatinskaya č. 1, 16. 5. 2012, 120 osob.
12. Zpráva na IV. Všeruském fóru „Mládež v rozvoji venkova“. Kulatý stůl č. 3 „Zlepšení vzdělávací práce ve vzdělávacích institucích“ na téma: „Mravní výchova mladé generace uměním na střední škole“, Moskva, Všeruské výstaviště, 12. – 13. října 2012, 150 osob.
13. Vystoupení na krajském semináři zástupců ředitelů škol dne vzdělávací práce na téma „Školní vědecká společnost studentů jako forma práce se studenty na rozvoji nadání“, Střední škola MBOU Selyatinskaya č. 1, 10.30.13, 25 osob.
14. Projev na regionálním vědeckém zasedání „Inovace umělecké pedagogiky“ na téma „Interakce mezi rodinou a školou při realizaci studentských designových a výzkumných aktivit uměleckého a estetického zaměření“, Moskevská státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání Moskevská oblast „Akademie sociálního managementu“, 19.12.2013
15. Školní „Vědecký ples“ (reportážní akce Vědecké společnosti studentů „Kreativita a hledání“), Střední škola MBOU Selyatinskaya č. 1, 30. 4. 2014, 120 osob.
16. Mistrovský kurz na II. oblastním sletu-festivalu vítězů a laureátů soutěží odborných dovedností na téma „Práce s nadanými dětmi. Organizace projekční a výzkumné činnosti studentů“, Naro-Fominsk, střední škola č. 3, 24.09.2014, 14 osob.
17. Okresní seminář zástupce ředitele pro pedagogickou práci na téma „Organizace metodická práce za podmínek zavedení federálního státního vzdělávacího standardu“. (Organizace akce a vystoupení na téma „Práce s nadanými dětmi. Příležitosti a vyhlídky“). MBOU Selyatinskaya střední škola č. 1, 11/28/14, 40 lidí.
18. Projev na pedagogické radě „Rizika zavedení federálního státního vzdělávacího standardu“ na téma „Rizika při práci s nadanými dětmi“, Střední škola MAOU Selyatinskaya č. 1, 4. 10. 2015, 60 osob.
19. Mistrovský kurz v regionálním „Metodickém autobuse“ klubu „Professional“ vítězů a laureátů soutěží odborných dovedností na téma „Příležitosti a perspektivy rozvoje talentu dětí ve všeobecně vzdělávací instituci“, Vereya, 04/ 28/2015, 12 osob.
20. Projev na mezinárodní vědecko-praktické internetové konferenci „Prostředky pro rozvoj vojensko-vlastenecké výchovy mládeže ve vzdělávacím prostředí školy“ (K 70. výročí vítězství Sovětský lid ve Velké Vlastenecká válka) na téma „Vlastenecké vzdělávání studentů v procesu designérské a výzkumné činnosti založené na integraci předmětů „Dějiny Ruska“ a „Výtvarné umění“, Moskva, Státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání Moskevské akademie Sociální management, 29.04.-30.04.2015, 200 Člověk.
21. Vystoupení na krajské vědecké a praktické konferenci „Aktuální problémy zvyšování odborné způsobilosti učitelů hudební výchovy, výtvarného umění, světové umělecké kultury, pedagogických pracovníků vzdělávacích organizací v kontextu implementace federálních státních vzdělávacích standardů doplňkového vzdělávání, LEO, O(S)O“ na téma „Rozvoj odborné způsobilosti učitelů výtvarného umění v procesu organizace designérských a výzkumných aktivit školáků“, Moskevská státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání Moskevské akademie sociálního managementu, 14.05.2015, 50 lidí.
22. Vystoupení na krajském kulatý stůl„Projektová a výzkumná činnost studentů v procesu studia uměleckých předmětů v kontextu implementace federálního státního vzdělávacího standardu všeobecného vzdělávání“ na téma „Vědecká společnost studentů jako faktor rozvoje badatelských kompetencí studentů“. “, Moskva, Státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání Moskevské oblasti „Akademie sociálního managementu“, 10.22.15, 55 osob.
23. Vystoupení na III. mezinárodní vědecko-praktické konferenci „Vzdělávání mladé generace v moderních sociokulturních podmínkách: problémy a perspektivy rozvoje“ na téma „Vzdělávací potenciál studentské designérské a výzkumné činnosti“, Státní rozpočtová vzdělávací instituce VŠ Profesní vzdělávání Moskevské oblasti „Akademie sociálního managementu“, 16.03.2016, 200 lidí.
24. Projev na regionálním pedagogickém maratonu (v rámci Regionálního fóra „Pokročilé pedagogické postupy ve vzdělávacím prostoru moskevského regionu“) na téma „Rysy rozvoje nadání dětí“, Naro-Fominsk, 30.3. /2016, 15 osob.
25. Projev na pedagogické radě „Práce s nadanými dětmi ve vzdělávacích institucích“, Střední škola MAOU Selyatinskaya č. 1, 15. 4. 2016, 60 osob.
26. Mistrovský kurz na regionálním „Metodickém autobusu“ klubu „Professional“ vítězů a laureátů soutěží odborných dovedností na téma „Organizace projekční a výzkumné činnosti ve vzdělávací instituci. Školní vědecká společnost“, MBOU Střední škola Petrovskaja, 26.04.2016, 10 osob.
27. Škola “Science Ball”, MAOU Selyatinskaya střední škola č. 1, květen 2016, 110 lidí.
28. Otevřená akce „Vědecký ples“ v regionálním „Metodickém autobuse“ Klubu vítězů a laureátů soutěží odborných dovedností „Professional“, Střední škola MAOU Selyatinskaya č. 1, 26. 4. 2017, 30 osob.
29. Škola “Science Ball”, MAOU Selyatinskaya střední škola č. 1, 5.5.2017, 120 osob.
Výsledky projektu „First Steps into Science“ se odrážejí ve vědeckých publikacích:
1. Černilevskaja, O.N. Projekční a výzkumná činnost jako faktor vlasteneckého rozvoje školáků a zvyšování odborné způsobilosti pedagoga výtvarného umění. [Text] O.N. Chernilevskaya // ASOU Conference: sborník vědeckých prací a materiálů z vědeckých a praktických konferencí. sv. 2. – M.: ASOU, 2016. – 1537 s. – S. 594-601.
2. Černilevskaja, O.N. Plánované výsledky v předmětu „Výtvarná umění“ (5.–7. ročník). [Text] O.N. Chernilevskaya // Plánované výsledky učení. Hudba. Umění. Umění. Světové umění. Lidové umění: metodická doporučení / ed. D.V. Korneva, G.P. Sergeeva. – Balashikha: MBOU DPO (pokročilé školení) pro specialisty „Vzdělávací a metodické centrum“, 2015. – 208 s. – S.46-85.
3. Černilevskaja, O.N. Vlastenecké vzdělávání studentů v procesu designérské a výzkumné činnosti založené na integraci „Historie“ a „Výtvarného umění“. [Text] O.N. Chernilevskaya // ASOU Conference: sborník vědeckých prací a materiálů vědeckých a praktických konferencí / Scientific. vyd. L.N. Gorbunova. – M.: ASOU, 2015. – 3151 s. – S.1285-1294. http://asou-mo.ru/conf-e.shtml
4. Černilevskaja, O.N. Dosahování osobních výsledků v základním všeobecném vzdělání prostřednictvím výtvarného umění. [Text] O.N. Chernilevskaya //- Výchova mladé generace v moderních sociokulturních podmínkách: problémy a perspektivy rozvoje: materiály Mezinárodní vědecké a praktické konference: ASOU, 2014. http://asou-hud-estet.jimdo.com/
5. Černilevskaja, O.N. Rodinný výzkumný projekt jako prostředek k utváření osobnosti dítěte. [Text]. ON. Chernilevskaya // Sibiřská učitelka. č. 6 (91), prosinec 2013. – s. 51-56.
6. Černilevskaja, O.N. Umění narovnává duši. [Text] O.N. Chernilevskaya // Učitelské noviny. č. 2 ze dne 15. ledna 3013 – M. – 24 s. – str. 14.
7. Černilevskaja, O.N. Vědecké společnosti na středních školách. [Text] O.N. Chernilevskaya // Rozvoj kreativní mládeže v informačním vzdělávacím prostředí: Monografie / Bocharov M.I. a další. Pod obecným vedením. Ed. Zenkina S.V. - M.: MAKS Press, 2012. - 192 s. - S.158-164.
8. Černilevskaja, O.N. Hlavní směry výuky výtvarného umění v souladu s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu. [Text] O.N. Chernilevskaya // Příprava vzdělávacích institucí na zavedení federálních vzdělávacích standardů pro základní všeobecné vzdělávání. Hudba. Umění. Světová umělecká kultura: Metodologická doporučení / ed. G.P. Sergeeva, I.A. Pereverzevoy. – Kashira: MBOU „Vzdělávací a metodické centrum“, 2012. – 64 s. – S.24-38.
9. Černilevskaja, O.N. Tvůrčí rozvoj adolescentů v procesu integrace výtvarného umění a umělecké tvorby v rámci školní vědecké společnosti studentů. [Text] O.N. Chernilevskaya // Vzdělávání. Věda. Vědecký personál č. 4/11 - M.: UNITY-DANA, 2011. – S. 244-246.
10. Černilevskaja, O.N. Teoretické předpoklady pro tvůrčí rozvoj adolescentů. [Text] O.N. Chernilevskaya // Vzdělávání. Věda. Vědecký personál č. 3/11 - M.: UNITY-DANA, 2011. – S. 181-184.
11. Chernilevskaya, O. N., Shishov, S. E. Aktualizace problému tvůrčího rozvoje adolescentů jako společensky významné nutnosti. [Text] O.N. Chernilevskaya, S.E. Shishov // Aktuální problémy filozofie: Collection vědeckých prací studentů a mladých vědců na základě výsledků Všeruské vědecké a praktické konference. – Krasnojarsk: Sibiřská státní technická univerzita, 2011. – S. 142-145.
12. Černilevskaja, O.N. Vědecká společnost studentů je formou osvěty a tvůrčího rozvoje učitelů a dospívajících. [Text] O.N. Chernilevskaya // Tradice osvěty v činnosti vzdělávacích institucí v Moskevské oblasti: sbírka vědeckých a metodologických článků / komp. a resp. vyd. G.P. Sergeeva, I.V. Pigareva. – M.: Státní vzdělávací instituce Pedagogická akademie, 2010. – S. 43 - 47.
13. Černilevskaja, O.N. Informační prostředí ve výtvarném umění a hodinách výtvarné výchovy jako prostředek tvůrčího rozvoje mládeže. [Text] O.N. Chernilevskaya // Zdokonalování technologií pro práci s nadanými dětmi: Kolekce vědecké články(materiály internetové konference). / Edited by prof. Krivšenko L.P. - M.: Diona LLC, 2009. – S. 32-37.