بازی های آموزشی بازی های آموزشی برای کودکان: رشد گفتار، حسی، رشد فیزیکی

سالیباوا آنجلا رامازانوونا،

معلم،

MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"

منطقه سورگوت، روستای فدوروفسکی

هدایت فعالیت های کودکان سن پیش دبستانییک فعالیت بازی است یک بازی آموزشی یک پدیده پرمخاطب، پیچیده و آموزشی است: هم یک روش بازی برای آموزش کودکان پیش دبستانی است و هم نوعی آموزش به کودکان، و بافعالیت بازی مستقل و وسیله ای برای آموزش همه جانبه کودک.
بازی های آموزشی ترویج می کنند:
- توسعه توانایی های شناختی و ذهنی: دستیابی به دانش جدید، تعمیم و تثبیت آن، گسترش افکار موجود در مورد اشیاء و پدیده های طبیعی، گیاهان، حیوانات. توسعه حافظه، توجه، مشاهده؛ توسعه توانایی بیان قضاوت ها و نتیجه گیری.
- توسعه گفتار کودکان: پر کردن و فعال کردن واژگان.
- رشد اجتماعی و اخلاقی کودک پیش دبستانی: در چنین بازی، آگاهی از روابط بین کودکان، بزرگسالان، اشیاء طبیعت زنده و بی جان رخ می دهد، در آن کودک نگرش حساسی نسبت به همسالان نشان می دهد، یاد می گیرد که منصف باشد، در صورت لزوم تسلیم شود، یاد می گیرد همدردی کند و غیره. .
ساختار بازی آموزشیاجزای اساسی و اضافی را تشکیل می دهند. به اجزای اصلیشامل: وظیفه آموزشی، اقدامات بازی، قوانین بازی، نتیجه و مواد آموزشی. به اجزای اضافی: طرح و نقش.
اجرای بازی های آموزشی شامل: 1. کودکان را با محتوای بازی آشنا کنید، از مطالب آموزشی در آن استفاده کنید (نشان دادن اشیا، تصاویر، مکالمه کوتاه که در طی آن دانش و ایده های کودکان روشن می شود). 2. توضیح دوره و قوانین بازی با رعایت دقیق این قوانین. 3. نمایش اقدامات بازی. 4. تعیین نقش یک بزرگسال در بازی، شرکت او به عنوان یک بازیکن، هوادار یا داور (معلم اعمال بازیکنان را با توصیه، سؤال، یادآوری هدایت می کند). 5. خلاصه بازی یک لحظه حیاتی در مدیریت آن است. بر اساس نتایج بازی، می توان در مورد اثربخشی آن و اینکه آیا توسط کودکان در فعالیت های بازی مستقل استفاده می شود قضاوت کرد. تجزیه و تحلیل بازی به ما امکان می دهد توانایی های فردی در رفتار و منش کودکان را شناسایی کنیم. این به معنای سازماندهی صحیح کار فردی با آنها است.

یادگیری در قالب یک بازی آموزشی مبتنی بر تمایل کودک برای ورود به یک موقعیت خیالی و عمل بر اساس قوانین آن است، یعنی پاسخ می دهد. ویژگی های سنیپیش دبستانی

انواع بازی های آموزشی:

1. بازی با اشیاء (اسباب بازی).

2. بازی های رومیزی چاپ شده.

3. بازی با کلمات.

بازی های آموزشی -در محتوای آموزشی متفاوت است، فعالیت شناختیکودکان، اعمال و قوانین بازی، سازماندهی و روابط کودکان، نقش معلم.

بازی با اشیا - مبتنی بر ادراک مستقیم کودکان است، با تمایل کودک به عمل با اشیاء و در نتیجه آشنایی با آنها مطابقت دارد. که در در بازی با اشیاء، کودکان یاد می گیرند که مقایسه کنند، شباهت ها و تفاوت ها را بین اشیا ایجاد کنند. ارزش این بازی ها در این است که کودکان با کمک آن ها با خواص اجسام، اندازه و رنگ آشنا می شوند. هنگام آشنایی کودکان با طبیعت در این گونه بازی ها از مواد طبیعی(دانه ها، برگ ها، سنگریزه ها، گل های مختلف، مخروط کاج، شاخه ها، سبزیجات، میوه ها و غیره را بکارید - که باعث علاقه شدید کودکان و تمایل فعال به بازی می شود. نمونه هایی از این بازی ها: "اشتباه نکنید"، " این شی را توصیف کنید، "این چیست؟"، "اول چه، سپس چه"، و غیره.
بازی های چاپی تخته ای -اینیک فعالیت جالب برای کودکان برای آشنایی با دنیای اطراف، دنیای حیوانات و گیاهان، پدیده های طبیعت زنده و بی جان. آنها از نظر نوع متفاوت هستند: "لوتو"، "دومینو"، تصاویر زوجی." با کمک بازی های تخته ای و چاپی، می توانید با موفقیت مهارت های گفتاری، توانایی های ریاضی، منطق، توجه، یادگیری مدل سازی الگوهای زندگی و تصمیم گیری را توسعه دهید. و مهارت های خودکنترلی را توسعه دهند.

بازی های کلمه ای - این روش موثرپرورش تفکر مستقل و رشد گفتار در کودکان آنهابر اساس کلمات و اعمال بازیکنان، کودکان به طور مستقل مشکلات ذهنی مختلفی را حل می کنند: آنها اشیاء را توصیف می کنند، ویژگی های مشخصه آنها را برجسته می کنند، آنها را از توضیحات حدس می زنند، شباهت ها و تفاوت های بین این اشیاء و پدیده های طبیعی را پیدا می کنند.

که دردر فرآیند بازی، کودکان ایده های خود را در مورد اشیاء طبیعی و تغییرات فصلی آن شفاف سازی، تثبیت و گسترش می دهند.

بازی های آموزشی - سفر - یکی از راه های موثر برای تقویت فعالیت های شناختی کودکان است.

بازی آموزشی در فعالیت های تجربی - به شکل گیری علاقه شناختی کودکان به محیط کمک می کند، فرآیندهای ذهنی اساسی، مشاهده و تفکر را توسعه می دهد.

فعالیت های مشترک والدین و معلمان - مشاوره فردی والدین، غرفه های اطلاعاتی، پوشه های متحرک، نمایشگاه های موضوعی با مواد پیشنهادی - نتیجه موثرتری در کار با کودکان می دهد.
برای توسعه دانش کودکان در مورد دنیای اطراف خود، سیستم سازی آنها، آموزش برخورد انسانیمن از بازی های آموزشی زیر برای طبیعت استفاده می کنم:

مواد مورد استفاده:

بازی با اشیا
"آن چیست؟"
هدف: روشن کردن ایده های کودکان در مورد اشیاء بی جان.
مواد: طبیعی - ماسه، سنگ، زمین، آب، برف.
پیشرفت بازی. به کودکان تصاویر ارائه می شود و بسته به آنچه روی آن کشیده شده است، باید مواد طبیعی را بر اساس آن بچینند و پاسخ دهند که چیست؟ و این چیه؟ (بزرگ، سنگین، سبک، کوچک، خشک، مرطوب، شل). با این چه کار میتوانی بکنی؟
"چه کسی چه می خورد؟"
هدف. نظرات کودکان در مورد غذای حیوانات را تقویت کنید.
پیشرفت بازی. کودکان از کیسه بیرون می آورند: هویج، کلم، تمشک، مخروط، غلات، جو و غیره. اسمش را می گذارند و یادشان می آید که چه حیوانی این غذا را می خورد.
"کودکان روی یک شاخه"
هدف . برای تثبیت دانش کودکان در مورد برگها و میوه های درختان و درختچه ها، به آنها آموزش انتخاب آنها با توجه به تعلق آنها به همان گیاه.
پیشرفت بازی. بچه ها به برگ درختان و درختچه ها نگاه می کنند و آنها را نام می برند. به پیشنهاد معلم: "بچه ها، شاخه های خود را پیدا کنید" - کودکان میوه مربوطه را برای هر برگ انتخاب می کنند. این بازی را می توان با برگ ها و میوه های خشک شده در طول سال انجام داد. خود بچه ها می توانند مواد بازی را آماده کنند.
"آنچه را که به شما نشان خواهم داد را پیدا کنید"
وظیفه آموزشی. یک مورد را بر اساس شباهت پیدا کنید.
تجهیزات. مجموعه های یکسان از سبزیجات و میوه ها را در دو سینی قرار دهید. یکی (برای معلم) را با یک دستمال بپوشانید.
پیشرفت بازی. معلم به طور خلاصه یکی از اشیاء پنهان شده زیر دستمال را نشان می دهد و دوباره آن را برمی دارد، سپس از بچه ها می پرسد: "همان مورد را در سینی دیگری پیدا کنید و به یاد بیاورید که نامش چیست." بچه ها به نوبت کار را تکمیل می کنند تا زمانی که همه میوه ها و سبزیجات پنهان شده زیر دستمال نامگذاری شوند.
"اول چی - بعد چی؟"
هدف. برای تثبیت دانش کودکان در مورد رشد و رشد حیوانات.
پیشرفت بازی. کودکان با اشیاء ارائه می شوند: یک تخم مرغ، یک مرغ، یک مدل از یک مرغ. بچه گربه، گربه؛ توله سگ، سگ کودکان باید این اقلام را به ترتیب صحیح قرار دهند.
بازی های رومیزی چاپ شده
"چه زمانی است؟"
هدف. ایده های کودکان را در مورد پدیده های فصلی در طبیعت روشن کنید.
پیشرفت بازی. هر یک از بچه‌ها عکس‌هایی دارند که بارش برف، باران، یک روز آفتابی، هوای ابری، بارش تگرگ، وزش باد، یخ‌های آویزان و غیره را به تصویر می‌کشد. و تصاویر داستانی با تصاویر فصول مختلف. کودکان باید تصاویری را که دارند به درستی مرتب کنند.
"قطار جادویی"
هدف.برای تثبیت و نظام مند کردن ایده های کودکان در مورد درختان و درختچه ها.
مواد.دو قطار از مقوا جدا شده است (هر قطار دارای 4 واگن با 5 پنجره) است. دو مجموعه کارت با تصاویر گیاهان.
پیشرفت بازی:روی میز جلوی بچه ها "قطار" و کارت هایی با تصاویر حیوانات وجود دارد. مربی. در مقابل شما یک قطار و مسافران است. آنها باید در واگن ها (در اول - بوته ها، در دوم - گل ها و غیره) قرار گیرند تا یک مسافر در هر پنجره قابل مشاهده باشد. اولین نفری که حیوانات را به درستی در واگن ها قرار دهد برنده خواهد بود.
به طور مشابه، این بازی را می توان برای تثبیت ایده ها در مورد گروه های مختلف گیاهان (جنگل ها، باغ ها، مراتع، باغ های سبزیجات) انجام داد.
"چهار عکس"
هدف.ایده های کودکان را در مورد طبیعت اطراف تقویت کنید، توجه و مشاهده را توسعه دهید.
پیشرفت بازی.این بازی شامل 24 تصویر است که پرندگان، پروانه ها و حیوانات را به تصویر می کشد. مجری کارت ها را به هم می زند و به طور مساوی بین شرکت کنندگان بازی (از 3 تا 6 نفر) توزیع می کند. هر بازیکن باید 4 کارت که از نظر محتوایی یکسان هستند را انتخاب کند. بازیکنی که بازی را شروع می کند، پس از بررسی کارت های خود، یکی از آنها را به فردی که در سمت چپ نشسته است، می دهد. اگر به کارت نیاز داشته باشد آن را برای خود نگه می دارد و هر کارت غیرضروری نیز به همسایه سمت چپ و غیره منتقل می کند. پس از برداشتن کارت ها، هر بازیکن آنها را به صورت رو به پایین در مقابل خود قرار می دهد. وقتی همه مجموعه های ممکن انتخاب شدند، بازی به پایان می رسد. شرکت‌کنندگان در بازی کارت‌های جمع‌آوری‌شده را برمی‌گردانند و آن‌ها را چهار تایی می‌گذارند تا همه بتوانند آن‌ها را ببینند. کسی که بیشترین کارت را به درستی انتخاب کرده باشد برنده است.
بازی های کلمه ای
"چه زمانی این اتفاق می افتد؟"
هدف.شفاف سازی و تعمیق دانش کودکان در مورد فصول.
پیشرفت بازی.
معلم متناوب متن های کوتاه شعر یا نثر درباره فصل ها را می خواند و بچه ها حدس می زنند.
"چیزی پیدا کن که در موردش به من بگو"
وظیفه آموزشی. اشیاء را با استفاده از ویژگی های ذکر شده پیدا کنید.
تجهیزات. سبزیجات و میوه ها در امتداد لبه میز چیده شده اند تا ویژگی های متمایز اشیاء به وضوح برای همه کودکان قابل مشاهده باشد.
پیشرفت بازی. معلم یکی از اشیاء روی میز را با جزئیات شرح می دهد، یعنی شکل سبزیجات و میوه ها، رنگ و طعم آنها را نام می برد. سپس معلم از یکی از بچه ها می پرسد: "آن را روی میز نشان دهید و سپس آنچه را که به شما گفتم را نام ببرید." اگر کودک تکلیف را کامل کرده باشد، معلم شی دیگری را توصیف می کند و کودک دیگری تکلیف را کامل می کند. بازی تا زمانی ادامه می‌یابد که همه بچه‌ها مورد را از روی توضیحات حدس بزنند.

"حدس بزنید کیست؟"
هدف. تقویت افکار کودکان در مورد ویژگی های مشخصهحیوانات وحشی و اهلی.
پیشرفت بازی. معلم حیوان را توصیف می کند ظاهر، عادات، زیستگاه...) کودکان باید حدس بزنند که در مورد چه کسی صحبت می کنند.
"چه زمانی این اتفاق می افتد؟"
هدف. ایده های کودکان را در مورد پدیده های فصلی روشن کنید.
پیشرفت بازی. به کودکان برگ های گیاهان مختلف با رنگ های مختلف، مخروط ها، هرباریوم گیاهان گلدار و غیره ارائه می شود. بسته به زمان سال کودکان باید زمانی از سال را نام ببرند که چنین برگ ها، شاخه ها، گل ها وجود دارد.
بازی های فضای باز
"در سبد چه چیزی می بریم؟"
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد محصولاتی که در مزرعه، در باغ، در باغ، در جنگل برداشت می شود.
یاد بگیرید که میوه ها را بر اساس محل رشد آنها تشخیص دهید.
برای شکل دادن به نقش مردم در حفاظت از طبیعت.
مواد: مدال با تصاویر سبزیجات، میوه ها، غلات، خربزه، قارچ، انواع توت ها، و همچنین سبد.
پیشرفت بازی. برخی از کودکان مدال هایی دارند که هدایای مختلف طبیعت را به تصویر می کشد. برخی دیگر مدال هایی به شکل سبد دارند.
کودکان - میوه ها، با موسیقی شاد در اطراف اتاق پراکنده می شوند، با حرکات و حالات صورت آنها یک هندوانه دست و پا چلفتی، توت فرنگی های لطیف، یک قارچ پنهان شده در علف ها و غیره را به تصویر می کشند.
کودکان - سبدها باید میوه ها را با هر دو دست جمع کنند. شرط لازم: هر کودک باید میوه هایی که در یک مکان رشد می کنند (سبزیجات باغ و ...) به همراه داشته باشد. کسی که این شرط را برآورده کند برنده است.
تاپ - ریشه
انجام داد. وظیفه: به کودکان بیاموزید که از اجزاء یک کل بسازند.
مواد: دو حلقه، تصاویر سبزیجات.
پیشرفت بازی: گزینه 1. دو حلقه بردارید: قرمز، آبی. آنها را طوری قرار دهید که حلقه ها قطع شوند. در حلقه قرمز باید سبزیجاتی که از ریشه آنها برای غذا استفاده می شود و در حلقه آبی باید سبزیجاتی را که از رویه آنها استفاده می شود قرار دهید.
کودک سر میز می آید، سبزی را انتخاب می کند، آن را به بچه ها نشان می دهد و در دایره مناسب قرار می دهد و توضیح می دهد که چرا سبزی را آنجا گذاشته است. (در محل تلاقی حلقه ها باید سبزیجاتی وجود داشته باشد که از سر و ریشه آنها استفاده می شود: پیاز، جعفری و غیره.
گزینه 2. روی میز بالای و ریشه گیاهان - سبزیجات است. کودکان به دو گروه تقسیم می شوند: تاپ و ریشه. بچه های گروه اول تاپ ها را می گیرند، دوم - ریشه ها. در سیگنال، همه در همه جهات می دوند. در سیگنال "یک، دو، سه - جفت خود را پیدا کنید!"، شما نیاز دارید
بازی توپ "هوا، زمین، آب"
انجام داد. وظیفه: تحکیم دانش کودکان در مورد اشیاء طبیعی. توجه شنوایی، تفکر و هوش را توسعه دهید.
مواد: توپ.
پیشرفت بازی: گزینه 1. معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و نام یک شی از طبیعت را می گذارد، به عنوان مثال "زاغی". کودک باید به "هوا" پاسخ دهد و توپ را به عقب پرتاب کند. کودک به کلمه "دلفین" "آب" و به کلمه "گرگ" - "زمین" و غیره پاسخ می دهد.
گزینه 2. معلم کلمه "هوا" را می نامد، کودکی که توپ را می گیرد باید نام پرنده را بگذارد. برای کلمه "زمین" - حیوانی که روی زمین زندگی می کند. برای کلمه "آب" - ساکن رودخانه ها، دریاها، دریاچه ها و اقیانوس ها.
طبیعت و انسان.
انجام داد. وظیفه: تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ایجاد می شود و آنچه طبیعت به انسان می دهد.
مواد: توپ.
پیشرفت بازی: معلم با بچه ها گفتگو می کند و در طی آن دانش آنها را روشن می کند که اشیاء اطراف ما یا توسط دست انسان ساخته شده اند یا در طبیعت وجود دارند و مردم از آنها استفاده می کنند. به عنوان مثال، جنگل ها، زغال سنگ، نفت، گاز در طبیعت وجود دارند، اما خانه ها و کارخانه ها توسط انسان ساخته شده اند.
"آنچه ساخته انسان است"؟ از معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.
"چه چیزی توسط طبیعت آفریده شده است"؟ از معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.
بچه ها توپ را می گیرند و به سوال پاسخ می دهند. کسانی که نمی توانند به یاد بیاورند نوبت خود را از دست می دهند.
آنچه را که نیاز دارید انتخاب کنید.
انجام داد. وظیفه: تحکیم دانش در مورد طبیعت. تفکر و فعالیت شناختی را توسعه دهید.
مواد: تصاویر موضوع.
پیشرفت بازی: تصاویر اشیا روی میز پراکنده شده اند. معلم برخی از اموال یا نشانه ها را نام می برد و بچه ها باید تا آنجا که ممکن است اشیایی را انتخاب کنند که این ویژگی را داشته باشند.
به عنوان مثال: "سبز" - این می تواند تصاویری از یک برگ، خیار، کلم، ملخ باشد. یا: "مرطوب" - آب، شبنم، ابر، مه، یخ زدگی و غیره.
دانه های برف کجا هستند؟
انجام داد. وظیفه: ادغام دانش در مورد حالات مختلف آب. حافظه و فعالیت شناختی را توسعه دهید.
مواد: کارت هایی که حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف و غیره.
پیشرفت بازی: گزینه 1 . کودکان در دایره ای دور کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند می رقصند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف و غیره.
هنگام حرکت به صورت دایره ای کلمات زیر گفته می شود:
پس تابستان فرا رسیده است. خورشید درخشان تر می درخشید.
هوا گرمتر می شود، کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟
با حرف آخر همه می ایستند. کسانی که عکس های مورد نیاز در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:
بالاخره زمستان آمد: سرما، کولاک، سرما.
برای پیاده روی بیرون بروید. کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟
تصاویر مورد نظر دوباره انتخاب شده و انتخاب توضیح داده می شود.
گزینه 2 . 4 حلقه وجود دارد که چهار فصل را به تصویر می کشد. بچه ها باید کارت های خود را بین حلقه ها توزیع کنند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد.
نتیجه گیری از پاسخ به سؤالات حاصل می شود:
- آب در طبیعت در چه زمانی از سال می تواند حالت جامد داشته باشد؟ (زمستان، اوایل بهار، اواخر پاییز).
پرنده ها رسیده اند.
انجام داد. وظیفه: روشن کردن ایده پرندگان.
پیشرفت بازی: معلم فقط پرنده ها را نام می برد، اما اگر ناگهان اشتباه کرد، بچه ها باید پا بزنند یا کف بزنند. مثلا. پرندگان وارد شدند: کبوتر، جوانان، مگس و سوئیفت.
بچه ها پا می زنند - چه مشکلی دارد؟ (مگس می کند)
- این مگس ها کی هستند؟ (حشرات)
- پرندگان وارد شدند: کبوتر، جوانان، لک لک، کلاغ، جکدا، ماکارونی.
بچه ها پا می زنند. - پرندگان وارد شدند: کبوتر، مارتین...
بچه ها پا می زنند. بازی ادامه دارد.
پرندگان رسیده اند: کبوترهای کوچک،
جدوها و سوئیفت ها، بال ها، سوئیفت ها،
لک لک ها، فاخته ها، حتی جغدها،
قوها، سارها. آفرین به همه شما
نتیجه: معلم به همراه بچه ها پرندگان مهاجر و زمستان گذران را شناسایی می کند.
چه زمانی این اتفاق می افتد؟
انجام داد. وظیفه: به کودکان بیاموزیم که نشانه های فصول را تشخیص دهند. با کمک کلمات شاعرانه، زیبایی فصول مختلف، تنوع پدیده های فصلی و فعالیت های مردم را نشان دهید.
مواد: برای هر کودک، تصاویر با مناظر بهار، تابستان، پاییز و زمستان.
پیشرفت بازی: معلم شعری را می خواند و بچه ها تصویری را نشان می دهند که فصل ذکر شده در شعر را به تصویر می کشد.
بهار.در پاکسازی، تیغه های چمن در نزدیکی مسیر ظاهر می شوند.
از یک تپه نهر جاری می شود و زیر درخت برف می آید.
تابستان.و سبک و پهن
رودخانه آرام ما بیا بدویم تا شنا کنیم و با ماهی ها آب پاشیم...
فصل پاييز.علفزار در چمنزارها پژمرده و زرد می شود،
محصولات زمستانی تازه در مزارع سبز می شوند. ابری آسمان را می پوشاند، خورشید نمی تابد،
باد در مزرعه زوزه می کشد، باران می بارد.
زمستان.زیر آسمان آبی
فرش های باشکوه، می درخشد در آفتاب، برف نهفته است.
جنگل شفاف به تنهایی سیاه می شود و صنوبر در میان یخبندان سبز می شود
و رودخانه زیر یخ می درخشد.
انجام داد. وظیفه: روشن کردن دانش کودکان در مورد زمان گلدهی گیاهان فردی (به عنوان مثال، نرگس، گل لاله - در بهار). توپ طلایی، ستاره ها - در پاییز و غیره؛ به آنها بیاموزید که بر این اساس طبقه بندی کنند، حافظه و هوش خود را توسعه دهند.
مواد: توپ.
پیشرفت بازی: کودکان در یک دایره می ایستند. معلم یا کودک توپ را پرتاب می کند و زمانی از سال را که گیاه رشد می کند نام می برد: بهار، تابستان، پاییز. کودک نام گیاه را می گذارد.
چه چیزی از چه ساخته شده است؟
انجام داد. وظیفه: به کودکان بیاموزد که موادی را که یک شی از آن ساخته شده است شناسایی کنند.
مواد: مکعب چوبی، کاسه آلومینیومی، شیشه شیشه ای، زنگ فلزی، کلید و غیره.
پیشرفت بازی: بچه ها اشیای مختلف را از کیسه بیرون می آورند و نام آنها را می گذارند و نشان می دهند که هر شی از چه چیزی ساخته شده است.
حدس بزن چی شده.
انجام داد. وظیفه: توسعه توانایی کودکان برای حل معماها، ارتباط یک تصویر کلامی با تصویر در تصویر. دانش کودکان در مورد انواع توت ها را روشن کنید.
مواد: تصاویر برای هر کودک با تصاویری از انواع توت ها. کتاب معماها.

پیشرفت بازی: روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ وجود دارد. معلم یک معما می سازد، بچه ها عکس پاسخ را جستجو می کنند و می گیرند.
خوراکی - غیر قابل خوردن.
انجام داد. وظیفه: ادغام دانش در مورد قارچ های خوراکی و غیر خوراکی.
مواد: سبد، تصاویر شی با تصاویر قارچ های خوراکی و غیر خوراکی.
پیشرفت بازی: روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ وجود دارد. معلم یک معما در مورد قارچ می سازد، بچه ها به دنبال و عکسی از پاسخ قارچ خوراکی را در سبدها قرار می دهند.
سیارات را به درستی قرار دهید.
انجام داد. وظیفه: ادغام دانش در مورد سیارات اصلی.
مواد: کمربند با پرتوهای دوخته شده - روبان با طول های مختلف (9 قطعه). کلاه هایی با تصاویر سیارات.
در این سیاره خیلی گرم است
که حضور در آنجا خطرناک است، دوستان.

داغ ترین سیاره ما چیست و در کجا قرار دارد؟ (عطارد چون به خورشید نزدیک است).
و این سیاره در غل و زنجیر سرمای وحشتناک بود،
اشعه خورشید با گرما به او نمی رسید.
-این چه سیاره ای است؟ (پلوتون به این دلیل که از خورشید دورتر است و از همه سیارات کوچکتر است).
کودکی با کلاه پلوتون بلندترین روبان شماره 9 را در دست می گیرد.
و این سیاره برای همه ما عزیز است.
سیاره به ما زندگی داد... (همه: زمین)
-سیاره زمین در چه مداری می چرخد؟ سیاره ما از خورشید کجاست؟ (در 3).
کودکی در کلاهک "زمین" روبان شماره 3 را می گیرد.
دو سیاره به سیاره زمین نزدیک هستند.
دوست من سریع اسمشون رو بزار (زهره و مریخ).
کودکانی که کلاه "زهره" و "مریخ" بر سر دارند، به ترتیب مدار دوم و چهارم را اشغال می کنند.
و این سیاره به خود افتخار می کند
زیرا بزرگترین آن محسوب می شود.
-این چه سیاره ای است؟ در چه مداری قرار دارد؟ (مشتری، مدار شماره 5).
کودک در کلاه مشتری در شماره 5 قرار می گیرد.
این سیاره توسط حلقه هایی احاطه شده است
و این او را از بقیه متمایز می کرد. (زحل)
کودک - زحل مدار شماره 6 را اشغال می کند.
آنها چه نوع سیارات سبز رنگی هستند؟ (اورانوس)
کودکی که کلاه نپتون مشابه بر سر دارد، مدار شماره 8 را اشغال می کند.
همه بچه ها جای خود را گرفتند و شروع به چرخیدن در اطراف "خورشید" کردند.
رقص گرد سیارات در حال چرخش است. هر کدام اندازه و رنگ خاص خود را دارند.
برای هر کدام مسیر مشخص شده است. اما فقط روی زمین است که زندگی در جهان زندگی می کند.
مفید - مفید نیست.
انجام داد. وظیفه: ادغام مفاهیم محصولات سالم و مضر.
مواد: کارت هایی با تصاویر محصولات.
نحوه بازی: موارد مفید را روی یک میز قرار دهید و چیزهایی را که مفید نیستند روی میز دیگر قرار دهید.
سالم: جو دوسر، کفیر، پیاز، هویج، سیب، کلم، روغن آفتابگردان، گلابی و غیره
ناسالم: چیپس، گوشت چرب، شکلات، کیک، فانتا و غیره.

کتاب های مورد استفاده:

A.I. سوروکین "بازی آموزشی در مهد کودک».

A.K. بوندارنکو "بازی های آموزشی در مهد کودک."

“گواهی انتشار در رسانه” سری A شماره 0002253 بارکد (شماره رسید) 62502669050070 تاریخ ارسال 21 آذر 1392

ما از معلمان پیش دبستانی منطقه Tyumen، Yamal-Nenets Okrug خودمختار و Khanty-Mansi Okrug-Yugra خودمختار دعوت می کنیم تا مطالب آموزشی خود را منتشر کنند:
- تجربه آموزشی، برنامه های اصلی، وسایل کمک آموزشی، ارائه برای کلاس ها، بازی های الکترونیکی.
- یادداشت ها و سناریوهای فعالیت های آموزشی، پروژه ها، کلاس های کارشناسی ارشد (از جمله فیلم ها)، اشکال کار با خانواده ها و معلمان را به صورت شخصی توسعه داده است.

چرا انتشار با ما سودآور است؟

لیوبوف ماکسیموا

کارگاه معلم حرفه ای.

در سنین پیش دبستانی، این بازی است که به رشد متنوع کودک کمک می کند. بازی برای کودکان مطالعه است، بازی برای آنها کار است، شکل جدی آموزش. بازی برای کودکان پیش دبستانی راهی برای یادگیری در مورد محیط اطراف خود است. در حین بازی، رنگ ها، اشکال، خواص مواد و روابط فضایی را مطالعه می کنند. کودک در بازی اولین تجربه خود را از تفکر جمعی به دست می آورد. من خیلی دوست دارم با بچه ها بازی کنم بازی ها، به ویژه در اموزشی. در مدتی که در یک مؤسسه پیش دبستانی کار می کردم، بسیاری را ساختم و اجرا کردم بازی های آموزشی.

№1. بازی آموزشی"خرگوش ها و خانه ها"

هدف: ادغام دانش پایه رنگ ها: قرمز، آبی، زرد، سبز.

حرکت بازی ها: جلوی بچه ها 4 خانه با رنگ های مختلف وجود دارد. بچه ها 4 خرگوش همرنگ دارند. معلم از بچه ها دعوت می کند که خرگوش ها را در خانه ها پنهان کنند، زیرا آنها از گرگ بسیار می ترسند، اما نمی دانند خانه آنها چه رنگی است.

№2. بازی آموزشی"پروانه ها و گل ها"

هدف: ایجاد توانایی در کودکان برای مقایسه دو گروه از اشیاء بر اساس مقایسه، ایجاد برابری و نابرابری 2 مجموعه، فعال کردن کلمات "به تعداد"، "به طور مساوی"، "به طور مساوی".

مواد: پروانه ها و گل ها به تعداد بچه ها از کاغذ رنگی بریده شده اند.

حرکت بازی ها: معلم از بچه ها دعوت می کند که تبدیل به پروانه شوند (پروانه ها را به دست می دهد). پروانه ها در سراسر پاکسازی پرواز می کنند. در سیگنال "پروانه ها، به سمت گل پرواز کنید!" - آنها به سمت گل پرواز می کنند (روی زمین پهن کنید)به سمت خانه. آیا همه پروانه ها خانه های کافی دارند؟ چند تا پروانه؟ چند گل؟ آیا تعداد مساوی وجود دارد؟ دیگر چگونه می توانید آن را بگویید؟

گزینه 2: کار با کارت روی میز.

№3. بازی آموزشی"تزیین فرش"

هدف: توانایی کودکان را برای مقایسه اشیاء بر اساس رنگ، شکل، اندازه توسعه دهید.

حرکت: مربی: "بچه ها، یک خرگوش به دیدن ما آمد. او می خواهد به خرگوش هایش فرش های زیبایی بدهد، اما وقت نکرد آنها را تزئین کند. بیایید به او کمک کنیم. چگونه آنها را تزئین کنیم؟ (دایره، مثلث). چه رنگی؟ دایره ها هم اندازه هستند؟ و مثلث ها؟ و غیره خرگوش واقعا فرش را دوست داشت.

بازی مشابه "دستکش را تزئین کنید"

№4. بازی آموزشی"شکل را ببند"

هدف: دانش کودکان را در مورد رنگ های اصلی و سایه های آنها، اندازه اشیاء تثبیت کنید. تفکر منطقی، توجه، مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید.

مواد: کارت هایی که اشکال هندسی روی آنها چسبانده شده است اندازه های متفاوتو رنگ ها مجموعه ای از همان شکل های هندسی.

№5. بازی آموزشی"یک مسابقه پیدا کن."

هدف: رفع نام اشکال هندسی; توانایی ساخت یک جفت دو کارت یکسان را توسعه دهید. توسعه توجه بصری

مواد: مجموعه ای از کارت ها که 2-3 شکل هندسی را نشان می دهد (2 یکسان).

№ 6 بازی آموزشی"مسیرهایی به سمت خانه ها"

هدف: توسعه توانایی مقایسه طول 3 جسم بر اساس برنامه و همپوشانی، پیمایش در فضا، فعال سازی در گفتار کلمات: "طولانی"، "کوتاه تر"، "کوتاه"؛ توسعه توجه بصری

مواد: کارت هایی با خانه هایی که در آن حیوانات زندگی می کنند، 3 نوار با طول های مختلف. برای هر بچه

حرکت بازی ها: مجری به بچه ها می گوید که حیوانات برای خودشان خانه ساخته اند و می خواهند همدیگر را ببینند، اما مسیری وجود ندارد و نمی دانند کجا بروند. بیایید مسیرهایی را به سمت خانه ها ترسیم کنیم، اما ابتدا آنها را با دقت نگاه کنید، آنها را از نظر طول مقایسه کنید، آنها را بین خانه ها قرار دهید. از خانه روباه تا خانه خرس چه مسیری خواهید گذاشت؟ چه رنگی؟ و غیره کوتاه ترین راه به چه کسی منتهی می شود؟ و طولانی ترین؟

№7. بازی آموزشی"نام و تعداد"

هدف: تثبیت دانش در مورد اشکال هندسی، تمرین شمارش اشیاء، توسعه توجه و حافظه.

مواد: تصاویر حیوانات.

№8 بازی آموزشی"صداها را بشمار"

محتوا: بهتر است بازی را با شمردن اسباب بازی ها شروع کنید، 2 تا 3 کودک را به سر میز صدا بزنید، سپس بگویید بچه ها در شمردن اسباب بازی ها و چیزها مهارت دارند و امروز شمارش صداها را یاد می گیرند. معلم از بچه ها دعوت می کند تا با استفاده از دست شمارش کنند که چند بار به میز ضربه زده است. او نشان می دهد که چگونه می توان دست راست را در حالی که روی آرنج ایستاده، به موقع با ضربات تاب داد. ضربات بی سر و صدا و نه خیلی زیاد انجام می شود تا بچه ها وقت داشته باشند که آنها را بشمارند. در ابتدا بیش از 1 تا 3 صدا تولید نمی شود و تنها زمانی که کودکان اشتباه نمی کنند تعداد ضربات افزایش می یابد. در مرحله بعد، از شما خواسته می شود که تعداد صداهای مشخص شده را پخش کنید. معلم بچه ها را یکی یکی سر میز می خواند و از آنها دعوت می کند 2 تا 5 بار چکش یا چوب را به چوب بزنند. در نهایت از همه کودکان خواسته می شود که دست خود را بالا ببرند (به جلو خم شوید، بنشینید)به تعداد دفعاتی که چکش می خورد.

№9. بازی آموزشی"ماشین ها به گاراژ می روند" (برای کودکان 4 تا 5 سال)

هدف: ادغام دانش در مورد اعداد 1، 2، 3، 4، 5 و دنباله ساخت آنها در یک ردیف یکی پس از دیگری. توسعه تفکر، توجه، سرعت واکنش به سیگنال، استقلال در حل مسئله، مهارت های کنترل و خودکنترلی.

محتوا: بازی به صورت مسابقه ای انجام می شود. صندلی هایی با دایره های رنگی نشان دهنده پارکینگ ها هستند. به کودکان دایره هایی داده می شود (هر ستون - یک رنگ). به علامت رهبر (به تنبور بزن)همه در حال دویدن در اتاق گروه هستند. توسط علامت: "ماشین ها! پارکینگ!" - همه به گاراژ خود می روند، یعنی بچه هایی با فرمان قرمز - به گاراژ مشخص شده با دایره قرمز و غیره. ماشین ها در یک ستون به ترتیب عددی ردیف می شوند که از اول شروع می شود. معلم ترتیب شماره ماشین ها را در هر ستون بررسی می کند.

سوالات: عدد اول چیست؟ چرا؟ بعد از چه عددی 2 آمده است؟ چه چیزی بزرگتر از 1 یا 2 است؟ چه مدت؟ و غیره.

№10. بازی آموزشی"اعداد را وصل کنید"

هدف: تثبیت دانش اعداد، توسعه توانایی اتصال نقاط به ترتیب اعداد.

مواد: کارت ها - طرح هایی که روی آنها اعداد در نزدیکی نقطه ها نوشته می شود.

№11. بازی آموزشی"توپ ها را رنگ کنید."

هدف: کمک به شناسایی ایده ها در مورد شکل، رنگ، آموزش شمارش اشیاء، به خاطر سپردن مقدار آنها.

تجهیزات: کاغذ، مداد رنگی.

سن: 45 سال

حرکت بازی ها: معلم یک تکه کاغذ با بادکنک های به تصویر کشیده شده به کودک ارائه می دهد و از او می خواهد که کشیدن رشته ها را تمام کند تا بادکنک ها از هم جدا نشوند. کودک باید توپ های گرد را آبی و توپ های بیضی را زرد رنگ کند. پس از این، معلم می‌پرسد که چند توپ آبی، چند توپ زرد، چند آبی و زرد را با هم بشمارند.

№12. بازی آموزشی"پرش، اشتباه نکنید" برای کودکان 4 تا 5 ساله.

اهداف: ادغام دانش اعداد و توالی آنها در یک سری اعداد. توسعه توجه، تفکر منطقی، سرعت واکنش و هماهنگی حرکات، استقلال، ابتکار، توانایی ارزیابی صحیح اقدامات خود و اقدامات سایر کودکان.

محتوا: فرزندان (هر کدام 4 نفر)در داخل حلقه بایستید، با "برآمدگی" در اطراف آنها با اعداد از 1 تا 5. معلم نام هر کودکی را که در حلقه ایستاده است صدا می کند و از او دعوت می کند تا کار را انجام دهد و بچه های دیگر صحت اجرا را بررسی کنند. ، در صورت لزوم خطا را تصحیح کنید. یک کودک چهار ساله حرکات را بر این اساس انجام می دهد وظیفه: از حلقه بیرون می پرد روی دست انداز با شماره ای که معلم داده است، در حالی که قبلاً در مورد پاسخ او فکر کرده بود. تکلیف بعدی توسط یک کودک از چهار نفر دیگر تکمیل می شود.

وظایف: 1) پرش به عددی که شمارش از آن شروع می شود. 2) پرش به عددی که بعد از 2 می آید. 3) پرش به عددی که بزرگتر از 1 در 1 باشد. 4) پرش به عددی که بزرگتر از 2 در 1 باشد. 5) روی عددی که نشان می دهد حیوانات جنگلی چند پا دارند پرش کنید.

پس از انجام صحیح کار، بچه ها "خود را در یک جنگل پاک می یابند."

قوانین: توجه کودکان را به اجرای صحیح جلب کنید وظایف: شما باید با یک عدد بر روی یک "برآمدگی" بپرید ، قبلاً در مورد کار فکر کرده باشید. هنگام انجام پرش، باید سعی کنید تعادل خود را حفظ کنید و دستان خود را روی کمربند خود نگه دارید. کودکان را تشویق کنید تا اعمال خود و همرزمانشان را به درستی ارزیابی کنند.

№13. بازی آموزشی"آیا کافی است؟"

هدف: به کودکان بیاموزید که برابری و نابرابری گروهی از اشیاء با اندازه های مختلف را ببینند، آنها را به این مفهوم برسانید که تعداد به اندازه بستگی ندارد.

محتوا: معلم پیشنهاد درمان حیوانات را می دهد. قبلا فهمید: "آیا خرگوش ها به اندازه کافی هویج و سنجاب ها آجیل کافی خواهند داشت؟ چگونه بفهمیم؟ چگونه بررسی کنیم؟ کودکان اسباب بازی ها را می شمارند، تعداد آنها را مقایسه می کنند، سپس با قرار دادن اسباب بازی های کوچک در کنار اسباب بازی های بزرگ با حیوانات رفتار می کنند. با تشخیص برابری و نابرابری. از تعداد اسباب‌بازی‌های گروه، آیتم گمشده را اضافه می‌کنند یا مورد اضافی را حذف می‌کنند.

№14. بازی آموزشی"شکل گم شده را کامل کنید"

هدف: تثبیت دانش در مورد هندسی ارقام: دایره، مربع، مثلث، حل کردن را یاد بگیرید مشکل منطقیبر اساس اطلاعات درک شده بصری (برای ایجاد الگوها).

№ 15. بازی آموزشی

"به پینوکیو کمک کنید برای مالونا نقاشی بکشد"

هدف: تثبیت توانایی پیمایش روی یک ورق کاغذ، تشخیص و نامگذاری دست راست و چپ. در گفتار فعال کنید کلمات: راست، چپ، مرکز، بالا، پایین.

حرکت: پینوکیو، بچه ها را ببخش که نقاشی بکشند، اما حالا او کدام است؟ خواهد گفت: یک خانه در مرکز، یک خورشید در بالا و غیره بکشید.

№ 16. بازی آموزشی"کی کجا؟"

اهداف بازی ها: شکل گیری جهت گیری فضایی را بر روی یک ورق کاغذ ترویج دهید.

تجهیزات: فرم با تصویر چند مورد، چیپس.

سن: 5-6 سال

حرکت بازی ها: فرمی با تصاویر چندین شی که در فضا قرار دارند به کودک پیشنهاد می شود.

مربی: "چه اشیایی کشیده می شود؟ گلابی کجا کشیده شده است؟ خانه کجا کشیده شده است؟ طبل؟ توپ؟ بادکنک؟ چه چیزی در سمت راست خانه کشیده شده است؟ و سمت چپ؟ اشیاء گوشه سمت راست بالا را نام ببرید؟ و غیره برای هر پاسخ صحیح، کودک یک تراشه دریافت می کند. در پایان بازی های چیپس شمارش کودکان. برنده کسی است که بیشترین تراشه را دریافت کرده باشد.

№ 17. بازی آموزشی"فوتبال"

هدف: به کودکان بیاموزید که روی یک ورق کاغذ حرکت کنند، جهت های مکانی را تعیین کرده و آنها را مشخص کنند کلمات: بالا، پایین، راست، چپ، بالا سمت راست، بالا سمت چپ و غیره.

№ 18. بازی آموزشی"چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

هدف: درک کودکان از زمان روز را تقویت کنید، آنها را در تطبیق تصویر با قسمت تمرین دهید روزها: صبح بعد از ظهر عصر شب. استفاده صحیح را یاد بگیرید کلمات: "امروز فردا دیروز". تفکر منطقی و گفتار منسجم را توسعه دهید.

قوانین: با توجه به کلمه ای که معلم می گوید کارت را نشان دهید و توضیح دهید. چرا آن را برداشت؟

اکشن بازی: تصویر مورد نظر را جستجو کنید.

حرکت بازی ها: روی میز بازیکنان کارت هایی دارند که تصاویری از زندگی مربوط به زمان خاصی از روز را نشان می دهد. زندگی کودکان در پیش دبستانی (لحظه های رژیم). بچه ها هر کدام را برای خود انتخاب می کنند و با دقت بررسی می کنند. وقتی کلمه صبح را می شنوند، بچه ها تصویر را برمی دارند و هر کدام توضیح می دهند که چرا فکر می کند صبح است و غیره.

№ 19. بازی آموزشی"دیکته گرافیکی"

هدف: شکل گیری چشم و حافظه دیداری در کودکان. توسعه مهارت های حرکتی خوب؛ توسعه توجه پایدار و متمرکز، توسعه هماهنگی بینایی-حرکتی، خودسری، ریتم و دقت حرکات. آموزش سخت کوشی و پشتکار

№ 20. بازی آموزشی"چی تغییر کرد؟"

هدف: آموزش درست تعیین موقعیت مکانی به کودکان موارد: در سمت راست، در سمت چپ، جلو، پشت، در پهلو، نزدیک و غیره. پرورش مهارت های مشاهده، توسعه حافظه مجازی، فعال کردن فرهنگ لغت.

قوانین بازی ها: تغییرات در چینش اشیاء را فقط آن دسته از کودکانی می نامند که شخصیت عروسکی به آنها اشاره می کند.

اقدامات بازی: چیدمان مجدد اجسام پشت صفحه به این صورت. تا بچه ها نبینند؛ حدس زدن با استفاده از یک شخصیت عروسکی

اسباب بازی: ماتریوشکا، هرم، عروسک.

حرکت بازی ها: بازی از یک اسباب بازی استفاده می کند - جعفری. شاد و شیطون. او دائماً مرتب می کند، چیزی را حرکت می دهد و سپس فراموش می کند و از بچه ها می خواهد که به او بگویند اسباب بازی هایش را کجا گذاشته است.

№ 21 بازی آموزشی"جمع آوری کنید (نقاشی را کامل کنید)مهره ها"

هدف: توسعه درک بصری شکل، حافظه، توجه، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، تکرار نام رنگ ها، اشکال هندسی، بهبود توانایی برجسته کردن اندازه اشیاء.

تجهیزات: کارت های طرح دار، مقوای معادل اشکال هندسی، خودکارهای نمدی یا مداد رنگی.

حرکت بازی ها: معلم کارت هایی را به بچه ها می دهد و پیشنهاد می کند عناصر موجود را تکمیل کنند مهره ها: «نگاه کن. عروسک مهره ها را شکست. او فقط نمی تواند آن را کنار هم بگذارد. به این فکر کنید که کدام شکل باید ابتدا تکمیل شود؟ بعد از؟ چه نوع مهره هایی گرفتید؟" معلم بررسی می کند و کمک می کند. در صورت مشکل، معلم اولین نسخه مهره ها را خودش می کشد و الگوی توزیع شکل ها را روی مهره ها پیشنهاد می کند. نمی توانید کشیدن مهره ها را تمام کنید اما آنها را از قسمت های مقوایی موجود بیرون بیاورید.

№ 22. بازی آموزشی"از قطعات یک کل بسازید"

هدف: تمرین توانایی ایجاد یک کل از اجزای جداگانه، توسعه تفکر منطقی.

حرکت بازی ها: مشکل ساز وضعیت: آینه عروسک ها شکست. از بچه ها می خواهند که آن را تعمیر کنند.

№ 23. بازی آموزشی"هرم را مطابق نمودار تا کنید"

هدف: توسعه توانایی جمع آوری اشیاء بر اساس الگوی مبتنی بر یک تصویر شماتیک. یاد بگیرید که ساختار یک شی را با استفاده از نمایش شماتیک آن تجزیه و تحلیل کنید. توسعه تفکر منطقی، توجه بصری، تخیل.

مواد: یک هرم برای هر بازیکن، 4 کارت با تصاویر طرح کلی از اهرام، به روش های مختلف مونتاژ شده است.

№ 24. بازی آموزشی"چه چیز اضافی؟ چرا؟"

هدف بازی ها: به کودکان بیاموزید که شیء "اضافی" را در هر ردیف کارت پیدا کنند. توسعه تفکر منطقی، توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم.

مواد: کارت

سن: 4-6 سال

حرکت بازی ها: کودک نقاشی را با دقت بررسی می کند. مربی می پرسد: "کدام مورد اینجا گم شده است؟ چرا؟" برنده کسی است که به سرعت مورد نامناسب را شناسایی کرده و به درستی توضیح دهد. به عنوان مثال، ظروف در میان لباس ها وجود خواهد داشت.

"تفاوت ها را بیابید"، "آدم برفی"، "خانه ها"، "اسباب بازی".

هدف: توجه بصری و مشاهده را در کودکان توسعه دهید.

قوانین بازی ها: باید با دقت به نقاشی نگاه کنید و به آن اشاره کنید. آدم برفی ها چه فرقی با هم دارند؟ دو نفر بازی می کنند و او برنده می شود، که تفاوت های بیشتری را در نقاشی ها نشان می دهد. بازیکن اول یک تفاوت را نام می برد، سپس به بازیکن دوم زمین داده می شود، و غیره. بازی زمانی پایان می یابد که یکی از شرکا نتواند تفاوت جدیدی را نام ببرد. (قبلاً ذکر نشده است). می توانید بازی را با خواندن شعر "اینجا خرگوش کوچکی در کنار رودخانه است که روی پاهای عقبش ایستاده است. روبروی او آدم برفی هایی با جارو و کلاه هستند. خرگوش نگاه می کند. او ساکت است. او فقط در حال خوردن است. هویج اما او نمی تواند بفهمد که چه تفاوتی بین آنها وجود دارد. حالا به تفاوت این آدم برفی ها نگاه کنید.

گزینه 2: بازیکنان تفاوت ها را پیدا می کنند و تراشه ها را زیر نقاشی خود قرار می دهند، سپس تفاوت ها را نام می برند.

№ 26. بازی آموزشی"چوب شماری."

هدف بازی ها: ترویج حفظ و بازتولید سریع الگو. مهارت های حرکتی ظریف و تخیل را توسعه دهید.

تجهیزات: کاغذ، چوب شماری.

سن: 4-5 سال

حرکت بازی ها: 1 گزینه: معلم از بچه ها دعوت می کند تا با استفاده از چوب غذاخوری مطابق مدل، یک شکل را روی کاغذ بیاورند. عوارض: نمونه برای چند ثانیه نشان داده می شود و سپس حذف می شود. 2 گزینه: بچه ها را تمرین دهید تا به طور مستقل شکل هایی بسازند، به راه حل فکر کنند و تخیل خود را توسعه دهند.

№ 27. بازی آموزشی"چه شکلی است؟"

هدف: به کودکان بیاموزید تا بر اساس نمایش شماتیک اشیا، تصویری را در تخیل خود ایجاد کنند.

مواد: مجموعه ای از 5-8 کارت با ارقام مختلف.

№ 28. بازی آموزشی"لابیرنت ها"

هدف: پشتکار و توانایی تمرکز، تفکر منطقی و مهارت در کودکان را توسعه دهید.

مدیریت: به تدریج پیچ و خم ها را دشوارتر کنید (شبکه پیچیده تر حرکات، افزایش تعداد بن بست ها، شاخه ها). همراه با فرزندتان، حرکات را با مداد و سپس به صورت بصری دنبال کنید. تظاهرات تشویقی توجه پایدار، تمرکز، و میل به دستیابی به یک هدف.

№ 29. بازی آموزشی"اختلاف ها را پیدا کن"

هدف: به توسعه توانایی مقایسه اشیاء، ایجاد شباهت ها و تفاوت های آنها ادامه دهید (این موارد چگونه شبیه و متفاوت هستند و غیره).

به توسعه توانایی مشاهده اشیاء به صورت متوالی ادامه دهید. توجه، حافظه، تفکر را توسعه دهید. گفتار کودکان را فعال کنید. فرم سازمان های: فردی یا زیر گروهی.

تکنیک های روشی: تکنیک اصلی نگاه کردن به تصاویر و گفتگو است. گزینه ها بازی ها: گزینه شماره 1 (ادغام با حوزه آموزشی "جامعه پذیری") یک بزرگسال تصویری را به کودک نشان می دهد و از او می خواهد که به آن نگاه کند، آن را توصیف کند، سپس از او می خواهد که به قسمت دوم تصویر نگاه کند. هنگام نگاه کردن به بخش دوم، تصویر کودک را دعوت می کند تا تفاوت ها را بیابد و تفاوت آنها را مشخص کند.

№30. بازی آموزشی"از دروازه عبور کن"

هدف: به کودکان آموزش دهید که اعداد را از دو عدد کوچکتر تشکیل دهند.

مواد: کارت های بزرگ با اشکال هندسی مختلف بر روی آنها به تصویر کشیده شده است (از یک تا چهار)- برای هر کودک یک عدد

محتوا: دو کودک نشان دهنده یک دروازه هستند - یک یا آن کارت را در دست دارند. بقیه با کارت های کوچک در اتاق قدم می زنند. وقتی لیدر به تنبور ضربه می زند، بازیکنان دو به دو از دروازه عبور می کنند (این جفت از بچه هایی تشکیل شده است که تعداد ارقام روی کارت ها برابر با تعداد روی دروازه است). بهتر است بازی را با شماره 2 شروع کنید و به تدریج تعداد بازیکنان را با اضافه کردن دو کارت به شماره بعدی افزایش دهید. برای اینکه کودکان را بیشتر در بازی بگنجانید، می توانید آنها را نه جفت، بلکه چهارتایی کنید.

قوانین بازی ها: اگر شماره اشتباه ساخته شده باشد، نمی توانید از دروازه عبور کنید، بسته است.

گزینه بازی ها: بیش از یک دروازه نشان داده شده است (حداکثر پنج). بازیکنان فقط باید از هدف خود عبور کنند.

№31. بازی آموزشی"دوستان در چه خانه هایی زندگی می کنند؟"

هدف: تقویت توانایی تشخیص انواع متفاوتچند ضلعی ها قاطعیت را در دستیابی به اهداف پرورش دهید، هوش و توجه را توسعه دهید.

سه دوست: بچه گربه، توله سگ و خروس در خانه های جدید مستقر شدند. حدس بزنید چه کسی کجا زندگی می کند؟ خانه بچه گربه دارای یک در مربع، یک پنجره چهار گوش و یک دودکش مثلثی است. در خانه توله سگ، در شش گوش، پنجره مستطیل و لوله چهار گوش است. خروس در خانه ای با دری پنج ضلعی، پنجره ای چهار گوش و لوله ای شش ضلعی زندگی می کند.

پاسخ ها: بچه گربه در خانه شماره 3، توله سگ - شماره 5، خروس - 6 زندگی می کند.

№ 32 بازی آموزشی"اعداد زنده"

هدف: تمرین شمارش ( جلو و عقب )در 10.

مواد: کارت هایی که دایره های 1 تا 10 روی آنها کشیده شده است.

قوانین بازی ها: اگر هر یک از بچه ها در محل اشتباه باشد، راننده می شود. اگر راننده اشتباه کند، دوباره رانندگی می کند. اگر راننده هنگام شمارش سه بار اشتباه کند، می رود بازی ها.

گزینه بازی ها. "اعداد" به ترتیب معکوس از 10 تا 1 ساخته می شوند.

№33. بازی آموزشی"حدس بزنید کدام عدد گم شده است"

هدف: جای عدد را در سری طبیعی مشخص کنید، عدد گمشده را نام ببرید.

مواد: فلانلوگراف، 1 کارت با دایره هایی از 1 تا 10 (روی هر کارت دایره هایی با رنگ متفاوت وجود دارد. پرچم ها.

محتوا: معلم کارت ها را بر روی یک فلانلگراف به ترتیب اعداد طبیعی مرتب می کند. از بچه‌ها دعوت می‌کنیم ببینند چگونه ایستاده‌اند، ببینند آیا شماره‌ای از دست رفته است یا خیر. سپس بچه ها چشمان خود را می بندند. و معلم یک کارت را حذف می کند. بعد از اینکه بچه ها حدس می زنند کدام عدد گم شده است، معلم کارت مخفی را نشان می دهد و آن را در جای خود قرار می دهد.

قوانین بازی ها: هنگامی که کارت برداشته می شود، نگاه نکنید. هرکس ابتدا متوجه شود کدام شماره گم شده است یک پرچم دریافت می کند.

№ 34. بازی آموزشی"عدد بعدی کدام است؟"

هدف: کودکان را در تعیین عدد بعدی و قبلی به نام خود تمرین دهید.

مواد: توپ

قوانین بازی ها: اگر کودک اشتباه کند، همه یکصدا شماره صحیح را صدا می کنند. بازی ادامه دارد.

گزینه بازی ها:

1. بچه ها از قبل توافق می کنند که چه عددی باشد زنگ زدن: قبلی یا بعدی

2. بچه ها نه یک، بلکه دو عدد را به طور همزمان نام می برند - هم قبلی و هم بعدی.

شماره 35. تکوینی بازی های B. P. Nikitin "یک مربع را تا کنید"، "یک الگو را تا کنید"، "Unicube".

هدف: پرورش مفاهیم فضایی در کودکان، تفکر تخیلی، توانایی ترکیب، طراحی، ترکیب شکل و رنگ، افزودن شکل های مسطح و سه بعدی، رشد خلاقیت و استقلال.

مواد: نمونه کارت های مسطح برای شکل های مسطح; مکعب های رنگ آمیزی شده در سه رنگ روشن - برای چهره های سه بعدی.

بازی هابازآفرینی تصاویر فیگوراتیو و ترسیم از اشکال هندسی مطابق تصویر و نقشه خود.

1. "تانگرام"

2. "تخم مرغ کلمب"

3. "بازی مغولی"

4. "بازی ویتنامی"

1. بچه ها با مجموعه فیگورهای بازی آشنا می شوند، فیگورها را با توجه به شکل انتخاب می کنند و بررسی می کنند و می شمارند و روی هم قرار می دهند.

2. به گفته معلم، آنها یک مربع، یک مثلث (از دو کوچکتر، یک چهار ضلعی) از مثلث می سازند.

3. جمع آوری ارقام بر اساس تصویر و طرح.

4. بازآفرینی فیگورها بر اساس الگوهای کانتور.

ادبیات استفاده شده:

1. L. A. Wenger، O. M. Dyachenko " بازی هاو تمرین هایی برای رشد توانایی های ذهنی در کودکان پیش دبستانی."

2. Z. A. Mikhailova "کارهای سرگرم کننده بازی برای کودکان پیش دبستانی."

3. V. V. Danilova، T. D. Richterman، Z. A. Mikhailova "تدریس ریاضیات در مهد کودک."

4. V. P. Novikova "ریاضیات در مهد کودک."

5. V. Sotnikova "رشد کودک در فعالیت های بازی."

6. E. V. Solovyova "اعداد برای شما."

7. سوروکینا بازی های آموزشی در مهد کودک".

رشد کودکان یکی از وظایف اولیه والدین است. در عین حال طبیعی ترین و مناسب ترین شکل یادگیری برای کودکان پیش دبستانی بازی است. با کمک فعالیت های سرگرم کننده آموزشی است که برای والدین راحت تر است که با کودک "دسترسی" پیدا کنند و با او تماس پیدا کنند که به او امکان می دهد رشد و شناخت دنیای اطراف خود را تحریک کند.

مفهوم بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی، تفاوت آنها با سایر انواع فعالیت های سرگرم کننده

بازی های آموزشی معمولاً به معنای فرآیند آموزشی، به روشی غیررسمی و سرگرم کننده سازماندهی شده است. چنین فعالیت هایی با بازی ها به معنای کلاسیک در تمرکز آنها بر یادگیری، و با درس هایی در ایجاد فضای بازی، پوشاندن رویه های آموزشی به شکل غیررسمی متفاوت است.

در طول چنین کلاس هایی، با استفاده از تکنیک های آموزشی، سیستم ها، پدیده ها و فرآیندهای مورد مطالعه مدل سازی می شوند.

اهداف قابل دستیابی

فعالیت های آموزشی مختلف برای کودکان در سنین مختلف استفاده می شود. در عین حال، اهدافی که آنها دنبال می کنند خیلی به گروه سنی آنها بستگی ندارد. چنین آموزش سرگرم کننده ای با هدف بلوک های توسعه زیر است:

• ذهنی؛
• اخلاقی؛
• کار یدی؛
• زیبایی شناختی؛
• فیزیکی

تفاوت بین بازی های در نظر گرفته شده برای کودکان در سنین مختلف، اول از همه، در پیچیدگی است.

با توجه به اینکه اکثر مردم اطلاعات بصری را به بهترین شکل درک می کنند، روشی برای شناخت دنیای اطرافمان بر اساس تصاویر کاملاً مؤثر است.

بنابراین، برای رشد ذهنی، از بازی هایی استفاده می شود که به کودکان دانش درباره جهان می آموزد، این دانش را نظام مند و گسترش می دهد. برای پیش دبستانی های گروه های جوان تر، توصیه می شود از فعالیت های آموزشی و سرگرم کننده با هدف توسعه آموزش حسی استفاده کنند، زیرا تجربه لمسی درک جهان اطراف آنها یک مبنای اجباری است که بر اساس آن می توان به کودکان پیش دبستانی مسن تر یک بازی پیچیده تر ارائه داد. دانش اولیه به دست آمده از طریق تجربه لمسی را نظام مند و عمیق می کند.

در طول بازی هایی با هدف آموزش کار، ابتدا باید درک نیاز به کار، احترام به کار دیگران و درک اصول روابط علت و معلولی بین مراحل مقدماتی و نهایی فرآیند کار ایجاد شود. .

چنین تصاویری برش داده می شوند، مخلوط می شوند و خود بچه ها آنها را به ترتیب صحیح مرتب می کنند.

در مورد بازی های با هدف آموزش اخلاقی، اهداف برای کودکان در سنین مختلف به طور قابل توجهی متفاوت است:

• القای مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی مهم است.
• مهدکودک های بزرگتر باید با احساسات و نگرش های اخلاقی آشنا شوند.

بازی های آموزشی چه جایگاهی در کار مهدکودک ها دارد؟

موسسات آموزشی مختلف پیش دبستانی نگرش های متفاوتی نسبت به انجام فعالیت های آموزشی و سرگرمی دارند. تقریباً در هر مؤسسه ای چنین آموزش سرگرم کننده ای به یک شکل ارائه می شود ، اما کیفیت تهیه و تحویل آن ممکن است به طور قابل توجهی متفاوت باشد.

رنگ های اشباع شده با غلبه زرد مثبت، بازی آموزشی را جذاب تر می کند

پیشرفته ترین موسسات درگیر در آموزش پیش دبستانی امروزه چنین فعالیت هایی را تا حد امکان در فرآیند آموزشی ادغام می کنند و با آنها مهارت های نظری اساسی کودکان پیش دبستانی را تقویت می کنند.

کارشناسان زمان بهینه برای بازی را صبح و ساعات بعد از چرت بعد از ظهر می دانند، زیرا به دلیل علاقه کودکان، این فعالیت ها به میزان قابل توجهی باعث افزایش فعالیت ذهنی و جسمی کودکان پس از بیدار شدن می شود.

طبقه بندی فعالیت های تفریحی آموزشی

فعالیت های آموزشی و سرگرمی را می توان بر اساس معیارهای مختلفی تحلیل کرد. به عنوان مثال، اگر هدف چنین فعالیتی را ملاک قرار دهیم، طبقه بندی به شکل زیر ارائه می شود:

• بازی برای آموزش ذهنی - "نام یک کلمه"، "نام سه شی" (با هدف توانایی ایجاد روابط، جستجوی مترادف و متضاد).
• فعالیت های سرگرم کننده برای تربیت اخلاقی؛
• بازی برای توسعه کار - "چه کسی این خانه را ساخته است" (کودکان با نیاز به ترسیم نقشه برای ساخت یک ساختمان آشنا می شوند).
• فعالیت های سرگرم کننده برای آموزش زیبایی شناسی؛
• بازی برای رشد فیزیکی.

یک بازی فیزیکی با عناصر آموزشی، که در آن کودکان نیاز به ماندن در ناحیه ای با رنگ خاصی دارند، نه تنها ذهن، بلکه بدن کودک پیش دبستانی را نیز رشد می دهد.

طبقه بندی دیگر مستقیماً بر اساس روند بازی است و نه بر اساس هدف آن:

• بازی با اشیاء - مزیت این نوع فعالیت غیررسمی این است که از مواد طبیعی به عنوان ویژگی استفاده می شود، به عنوان مثال، برگ، سنگ، مخروط کاج، گل. بر اساس استفاده از این ویژگی ها، کودک خود فرآیند را می سازد ("شیء را توصیف کنید"، "این چیست؟"، "اول چه چیزی می آید؟").
• بازی تخته ای - یک نوع بسیار متنوع از فعالیت های آموزشی، از جمله مواردی که با هدف توسعه مهارت های گفتاری، منطق، توجه، توانایی مدل سازی و تصمیم گیری ("لوتو"، "دومینو"، "تصاویر زوجی").
• فعالیت سرگرم کننده کلامی - با هدف توسعه استقلال، تفکر و گفتار کودکان، آموزش به آنها برای توصیف اشیاء، برجسته کردن ویژگی های غالب و حدس زدن کلمات از توصیف شفاهی آنها.

انواع بازی های آموزشی برای پیش دبستانی گروه های اول، راهنمایی و ارشد

برای بچه‌های کوچک، بازی‌های مربوط به درک لمسی از دنیای اطرافشان بهترین گزینه هستند. به عنوان مثال، "یک سبد جمع کنید." به دلیل چنین فرآیند سرگرم کننده ای، توانایی شناخت زندگی اطراف و جداسازی اشیا و پدیده های موجود در آن رخ می دهد. این مبنایی برای دانش بیشتر است.

ویدئو: بازی آموزشی "مجموعه یک سبد"

بیشتر برای کودکان بزرگتر مناسب است بازی های چالش برانگیز . به عنوان مثال، "چه کسی چه می خورد": در فرآیند آن، کودکان پیش دبستانی تصاویر حیوانات را با غذاهایی که می توانند بخورند مطابقت می دهند و آنها را با گیره لباس وصل می کنند.

ویدئو: بازی آموزشی "چه کسی چه می خورد"

برای قدیمی‌ترین گروه، توصیه می‌شود از یادگیری غیررسمی کلامی استفاده کنند، نه از اشیاء یا حیوانات، بلکه از مفاهیم انتزاعی‌تر، به عنوان مثال، مربع یا دایره استفاده کنند.

ویدئو: بازی ریاضی در گروه ارشد مهدکودک

فایل کارت فعالیت های آموزشی و سرگرمی برای گروه های سنی مختلف

بازی های آموزشی مختلف برای گروه های سنی مختلف مناسب است که با هدف رشد توانایی های مختلف کودکان انجام می شود. از جمله بازی های ارائه شده در جدول زیر می توان به "لایک - نه دوست"، "چیزی که اضافی است" و " فروشگاه بقالی"برای کودکان بزرگتر توصیه می شود، اما به هر حال، همه این آموزش های غیررسمی را می توان برای کودکان پیش دبستانی در سنین مختلف تطبیق داد.

چگونه با دستان خود بازی های آموزشی برای کودکان بسازیم

هنگام تهیه فعالیت های آموزشی و سرگرمی برای کودکان پیش دبستانی به تنهایی، رعایت تعدادی از اصول مهم است. بنابراین، مطابق با آنها، چنین کلاس هایی باید:

• سیستمیک - برای آموزش کودکان برای ایجاد روابط علت و معلولی؛
• پیچیده تر شدن - برای رشد فکری پیشرونده کودک.
• دارای خاصیت تکرار هستند - زیرا هر کودک پیش دبستانی اولین بار قوانین بازی را به خاطر نمی آورد و نمی آموزد.
• داوطلبانه - چنین سرگرمی باید با در نظر گرفتن علایق و خواسته های کودکان انتخاب شود.
• دارای یک عنصر رمز و راز - وظیفه آموزشی که به دست می آید باید توسط فرآیند بازی پنهان شود.
• به روز شده - هر بازی بعدی باید با عناصر جدید تکمیل شود تا کودک خسته نشود.

علاوه بر این، با توجه به وفور مجلات و کتاب های کودکان با تصاویر روشن، و همچنین منابع اضافی مانند مقوای رنگی یا اسباب بازی، ساختن مواد برای چنین فعالیت هایی به طور خاص دشوار نیست.

ویدئو: بازی های حسی آموزشی، خودتان این کار را انجام دهید

محبوب ترین و مناسب برای خودخوانبرای کودکان، بازی هایی مانند "لوتو" و "توری" باید نامیده شود.

"Loto" به راحتی با نیازهای خاص سازگار است. به عنوان مثال، القای مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی 3 تا 5 ساله بسیار مهم است. طبق قوانین آن، به کودکان زمین‌های بازی خط‌دار داده می‌شود که یک عکس در مرکز و مجموعه‌ای از عکس‌ها وجود دارد که برخی از آنها مربوط به تصویری است که در مرکز زمین قرار داده شده است، برخی دیگر نه. کودکان باید فضاهای اطراف این تصویر اصلی را با کلماتی که با معنای آن مطابقت دارد پر کنند. بنابراین، اگر از آن برای ایجاد نقاشی "Moidodyr" استفاده کنید، کودک باید آن را با تصاویری از صابون، مسواک و غیره "احاطه" کند. هنگام اضافه کردن تصاویر به حاشیه، کودکان باید دلیل آن را توضیح دهند. آنها به این نتیجه رسیدند که این تصویر خاص با معنای تصویر مرکزی مطابقت دارد.

ویدئو: بازی تخته ای برای کودکان "لوتو"

بازی دیگر Lacing با هدف توسعه مهارت های حرکتی ظریف است. ویژگی های مناسب می تواند هر جزییاتی با اندازه مناسب باشد، نه خیلی بزرگ، اما نه خیلی کوچک، که باید روی لباس دوخته شود: دکمه ها، روکش ها، و غیره. رنگ ها و نصب آنها به عنوان یک قاعده، قسمت های مختلف باید با نخ هایی با رنگ های مناسب دوخته شود. به این ترتیب کودک دانش خود را در مورد رنگ ها توسعه می دهد.

ویدئو: بازی آموزشی "Tree-lacing"

بنابراین، در قالب یک بازی آموزشی، پتانسیل عظیمی برای رشد کودکان در سنین مختلف پنهان است. پیروی از یک رویکرد سیستماتیک برای انتخاب این فعالیت های سرگرم کننده و آموزشی با توجه به تمام جنبه های رشد کودک مهم است. در عین حال، رعایت محدودیت سنی برای افزایش اثربخشی این سرگرمی مفید مهم است. مارک تواین: "کار چیزی است که شخص موظف به انجام آن است، اما بازی چیزی است که او موظف به انجام آن نیست." گفت، و مهم است که ماهرانه یکی پس از دیگری بدهیم. باید به خاطر داشت که مشارکت و علاقه کودکان عوامل کلیدی هستند که مزایای بازی و درک فعال کودکان پیش دبستانی از دانش و مهارت های جدید را از طریق این فرآیند غیررسمی تعیین می کنند.

کاتیا شلیاخینا

فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی بازی است. اموزشیبازی پرمخاطب، پیچیده، آموزشی است پدیده: هم یک روش بازی برای آموزش کودکان پیش دبستانی است و هم نوعی آموزش به کودکان و هم یک فعالیت بازی مستقل و هم وسیله ای برای آموزش همه جانبه کودک.

بازی های آموزشی ترویج می کنند:

رشد توانایی های شناختی و ذهنی فرزندان: دستیابی به دانش جدید، تعمیم و تثبیت آن، گسترش افکار موجود در مورد اشیاء و پدیده های طبیعی، گیاهان، حیوانات. توسعه حافظه، توجه، مشاهده؛ توسعه توانایی بیان قضاوت های شما، نتیجه گیری کن.

- رشد گفتار کودکان: پر کردن و فعال سازی فرهنگ لغت.

رشد اجتماعی و اخلاقی کودک - پیش دبستانی: در چنین بازی، آگاهی از روابط بین کودکان، بزرگسالان، اشیاء طبیعت زنده و بی جان رخ می دهد، در آن کودک نگرش حساسی نسبت به همسالان نشان می دهد، یاد می گیرد که منصف باشد، در صورت لزوم تسلیم شود، یاد می گیرد همدردی کند و غیره. .

در کار خود من به طور گسترده استفاده می کنم بازی های آموزشیکه من ایجاد می کنم با دستان خودت. آنها ارزشمند هستند زیرا ما بسیاری از آنها را با کودکان ایجاد می کنیم و در نتیجه علاقه به بازی ها را افزایش می دهیم.

من برخی از موارد را مورد توجه شما قرار می دهم آنها:

1 بازی: "حیاط مادربزرگ."

هدف: کمک به حفظ اسامی حیوانات خانگی، ایجاد شرایط برای فعالیت های بازی.

داده شده اموزشیاین کتابچه راهنمای کاربر در فعالیت های آموزشی، در کار فردی با کودکان و در فعالیت های بازی مستقل کودکان استفاده می شود.

2 بازی "بازی توسعه".

اموزشیبازی با کلاه های رنگی رشد حسی، رشد گفتار، تفکر، منطق، توجه، حافظه، ادراک، مهارت های حرکتی ظریف را تقویت می کند و افق دید کودکان را گسترش می دهد.

در حین بازی، کودک مقایسه، مقایسه، ایجاد الگوهای ساده و تصمیم گیری مستقل را می آموزد.

3 بازی "تبلیغ امتیازات ریاضی".

توسعه روش شناختی بازی هادر چارچوب اجرا ایجاد شده است تجربه تدریسدر این مورد- بازی های آموزشی، به عنوان وسیله ای برای رشد اصلاحی مهارت ها و توانایی های ریاضی در کودکان پیش دبستانی.

هدف: ایجاد شرایط برای شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی در مورد اعداد، اعداد و شمارش. رشد حسی از طریق فعالیت های بازی حسی با بازی آموزشی.

4 بازی "Thorns for Hedgehogs".

بازی هابا لباس - مهارت های حرکتی خوب، تخیل فضایی را توسعه دهید، به توسعه هوش، تفکر و توسعه گفتار کمک کنید.

5 بازی "به حیوانات غذا بدهید"

بازی آموزشی گیره لباس "به حیوانات غذا بدهید". مواد: گیره لباس؛ تصاویر چاپ شده از اینترنت حیوانات و غذای آنها. حیوانات را برش می دهیم و به گیره لباس می چسبانیم و غذا را روی دایره می چسبانیم. این بازی دانش در مورد حیوانات اهلی را تقویت می کند (اسم آنها، چه کسی چه می خورد و گیره لباس نیز مهارت های حرکتی دست را توسعه می دهد که برای کودک بسیار مهم است. بازی همچنین باعث رشد هوش و نبوغ می شود. این بازی را یک کودک می تواند انجام دهد. یا دو یا دو در یک زمان سه فرزند به طور همزمان، این به توسعه جمع گرایی در گروه کمک می کند.

6 بازی "حدس بزن داخلش چیست."

برای بازی هاما از ظروف پلاستیکی استفاده می کنیم "سورپرایزهای مهربانانه"که در آن غلات مختلف - نخود، لوبیا، بلغور و گندم سیاه، برنج و غیره، کودک را دعوت کنید تا از طریق گوش بفهمد در کیندر چه چیزی وجود دارد و آن را روی تصویر با تصویر پرکننده قرار دهید. وقتی محتویات کودک و تصویر مطابقت دارند، کودکان بسیار خوشحال می شوند.

7 بازی "عروسک های ماتریوشکا جمع آوری کنید."

هدف: به کودکان بیاموزید که اشیا را به ترتیب صعودی مرتب کنند.

8 بازی "لوتوی هندسی برای کوچولوها"

هدف:

تفکر منطقی را در کودکان پرورش دهید.

وظایف:

درک کودکان از هندسه را توسعه دهید ارقام: دایره، مربع، مثلث.

توانایی شناسایی ویژگی های اصلی را توسعه دهید ارقام: رنگ، شکل، اندازه.

برای توسعه توانایی ایجاد یک نقاشی از اشکال هندسی مطابق با یک مدل.

انتشارات با موضوع:

بازی با ترافیک تاثیر مفیدی بر رشد مهارت های حرکتی ظریف دارد. پیچاندن و بازکردن آنها باعث رشد دست و مچ می شود. برای بیداری

با سلام خدمت همکاران گرامی و اعضای MAAAAM! من می خواهم چند بازی آموزشی را برای توسعه توانایی های حسی در بازی اول به شما نشان دهم.

همکاران عزیز! من بازی های آموزشی برای گروه دوم نوجوانان را که با دستان خودم ساخته شده است ، مورد توجه شما قرار می دهم. همه بازی ها کاملا ساده هستند.

کودک در دوران کودکی نیاز به بازی دارد. و باید ارضا شود نه به این دلیل که تجارت وقت دارد، تفریح ​​یک ساعت دارد، بلکه به این دلیل که ...

شروع از خیلی سن پایینکودک به طور فعال جهان را کاوش می کند و هر آنچه در اطراف او اتفاق می افتد را بررسی می کند. بنابراین، بازی های آموزشی از اهمیت بالایی برخوردار است.

فعالیت اصلی یک کودک پیش دبستانی بازی است که با کمک آن کودک یاد می گیرد جهان. به طور کلی پذیرفته شده است که کمبود بازی بر رشد شخصیت کودک تأثیر منفی می گذارد. یک کودک پیش دبستانی بخش قابل توجهی از وقت خود را در مهدکودک در میان همسالان خود و زیر نظر معلمان می گذراند. فقط معلمی که در فن آوری های بازی مسلط باشد می تواند در کار با کودکان به نتایج بالایی دست یابد.

اهمیت بازی های آموزشی در مهدکودک

حداقل مورد نیاز از شایستگی های معلم، توانایی تشخیص یک بازی آموزشی (DI) از سایر اشکال بازی، دانش ساختار آن، انواع، فایل های کارت بازی های اساسی و الزامات اساسی نظارتی است. با استفاده از فناوری های بازی، معلم نباید فراموش کند که در حین بازی، کودک نیازهای کلیدی خود را برآورده می کند، بر فعالیت هایی مانند کار و مطالعه مسلط می شود و به عنوان یک فرد رشد می کند و شکل می گیرد. بنابراین، معلم باید با اتکا به دانش پایه تربیتی، مسئولانه به سازماندهی فعالیت های بازی کودکان برخورد کند.

مفهوم یک بازی آموزشی

فعالیت پیش دبستانی ها دارد اشکال مختلفیکی از آنها فعالیت بازی است. برای یک معلم، بازی هم ابزاری برای آموزش و پرورش است و هم نوعی سازماندهی زندگی کودکان در پیش دبستانی. موسسه تحصیلی(DOW). این یک واقعیت علمی اثبات شده و عملاً تأیید شده است که بازی سازنده ترین شکل فعالیت یا فعالیت آموزشی مستقیم (ED) برای کودکان پیش دبستانی است.

GCD در موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با انجام می شود قوانین بهداشتیو استانداردها (SANPIN 2.4.1.3049-13)، که به ویژه مدت زمان آنها را تعیین می کند (تا 10 دقیقه برای کودکان، تا 30 دقیقه برای گروه های سنی بالاتر). توجه داشته باشید که همه بازی‌ها برای کودکان پیش دبستانی آموزشی نیستند (به آن‌ها موضوعی خاص یا آموزشی نیز گفته می‌شود). S. L. Novoselova در برنامه "Origins" (1997) بازی ها را بر اساس اینکه چه کسی آنها را آغاز می کند - یک بزرگسال یا یک کودک طبقه بندی می کند. علائمی که به راحتی می توان DI را تشخیص داد:

• آغازگر آن همیشه یک بزرگسال (معلم) خواهد بود.
• چنین بازی با هدف حل یک مشکل آموزشی ("آموزش" ترجمه شده از یونانی باستان - آموزش) است.
• برای کودکان، ماهیت آموزشی بازی نباید آشکار باشد.

در این بازی، کودکان پیش دبستانی جهان را کشف می کنند و یاد می گیرند که با هم تعامل داشته باشند

درک این نکته برای مربی مهم است که نتایج آموزشی که می خواهد به دست آورد به این واقعیت بستگی دارد که کودک پیش دبستانی از نیاز به دستیابی به آنها اطلاعی ندارد. در موقعیت بازی، امکان فعالیت، موفقیت و لذت برای کودک مهم است. نتایج آموزشی برای اوست عوارض جانبی، یادگیری ناخواسته اتفاق می افتد. این یک اشتباه بزرگ است که بازی را با این کلمات شروع کنید: "وظیفه بازی شما این است که یاد بگیرید رنگ ها را تشخیص دهید و اشیاء را بر اساس این ویژگی پیدا کنید."

بازی های آموزشی تاریخچه ای طولانی دارند، حاوی عناصر فولکلور و نشان دهنده ویژگی های ملی هستند. بازی هایی مانند "لادوشکی"، "زاغی سمت سفید"، "بانو" و دیگران تا به امروز باقی مانده اند. اجداد معنای آموزشی و شخصیت آموزشی را در بازی ها قرار دادند و از این طریق تجربه زندگی را از نسلی به نسل دیگر منتقل کردند و کودکان را برای زندگی اولیه بزرگسالان آماده کردند. در حال حاضر، چنین بازی هایی نه چندان با هدف آماده سازی کودکان پیش دبستانی برای زندگی بزرگسالان، بلکه در سازماندهی اوقات فراغت است.

ساختار بازی آموزشی

بهره وری DI مستلزم آگاهی از ساختار آن و درک ارتباطات بین عناصر اصلی ساختاری است. 3 عنصر از این قبیل وجود دارد:

• وظیفه آموزشی/آموزشی. در فرآیند بازی، معلم شامل وظایف یادگیری خاصی می شود که متناسب با شکل و محتوای بازی، گروه سنی کودکان است: تلفیق کلمات مترادف در فرهنگ لغت فعال کودک، توسعه مهارت های حرکتی ظریف، شکل گیری ایده ها در مورد رنگ و بسیاری دیگر این کار را اغلب می توان با نام بازی تعیین کرد: "پازل را جمع آوری کنید"، "آل موسیقی را حدس بزنید"، "شی را نام ببرید". یادآوری می کنیم که وظیفه آموزشی یک بازی آموزشی برای کودک پنهان است. کودک 5-6 ساله هنگام بازی به دنبال یادگیری چیزی نیست، او به نتیجه نهایی (برنده شدن) و تفریح ​​علاقه دارد. بچه ها حتی علاقه ای به برنده شدن ندارند؛ آنها در مورد روند تعامل بازی کنجکاو هستند.
• اعمال بازی، یعنی راه هایی برای نشان دادن فعالیت کودک در بازی. برای بچه ها، اقدامات بازی بسیار ساده است (یک شی ساده را از هم جدا کنید / جمع کنید؛ منبع صدا را حدس بزنید، یک جفت پیدا کنید). کودکان بزرگتر ملزم به انجام اقدامات پیچیده تری هستند (نشان دادن مراقبت، انتخاب گزینه صحیح از انواع مختلف، نامگذاری یک پدیده). در بازی های کودکان گروه های بزرگتر، اعمال ماهیت تحلیلی و خلاق غالب است (همبستگی، تعمیم، طبقه بندی، اختراع).
• قوانین بازی. درک این نکته مهم است که همه شرکت کنندگان، از جمله بزرگسالان، باید قوانین را رعایت کنند. قوانین توسط محتوای آموزشی و موضوعی بازی تعیین می شود ، وظایف ذاتی بازی ، پیچیدگی یا سادگی اقدامات بازی تا حد زیادی به آنها بستگی دارد. قوانین بازی توسط آغازگر تعیین می شود.

انواع بازی های آموزشی

برخی از بازی های آموزشی ممکن است شامل وظایف یکپارچه در مورد رشد گفتار، محیط زیست، ریاضیات و هنر باشد

بر اساس مواد مورد استفاده، معلمان DI را به گروه‌هایی تقسیم می‌کنند:

• بازی های آموزشی با اشیا،
• بازی های رومیزی چاپ شده،
• بازی های کلمه ای

بازی های آموزشی با اشیا

آیتم های این بازی ها هستند مطالب آموزشی. اسباب بازی ها، وسایل خانگی، مواد طبیعی، آثار هنری تزئینی و کاربردی - همه چیز قابل استفاده است. خلاقیتمعلم به شما اجازه می دهد تا با استفاده از اسباب بازی های صنعتی با فناوری پیشرفته، مجموعه های بازی ویژه (به عنوان مثال مجموعه بازی "هدایای فروبل") و هر گونه مواد موجود، حتی آنچه که معمولاً به عنوان زباله دور ریخته می شود (درپوش، تخم مرغ شکلاتی) یک بازی عالی سازماندهی کنید. موارد، خرد شده) و به معنای واقعی کلمه زیر پای شما (برگ ها، سنگریزه ها) قرار می گیرد. انواع بازی ها با اشیاء نمایشی، بازی های طرح-آموزشی و آموزشی با اسباب بازی های موتور محور (هرم ها، عروسک های تودرتو، مکعب ها) خواهد بود.

سنگریزه های معمولی رنگ آمیزی شده با رنگ های اکریلیک را می توان به عنوان یک ماده آموزشی استفاده کرد.

آگوست فروبل یک معلم مشهور آلمانی است. او بود که عبارت "کودکان گلهای زندگی هستند" را ابداع کرد. او از این فرض که «باغبان خوب» باید بچه‌ها را تربیت کنند، عمل کرد.

مجموعه های بازی مانند هدایای Froebel که در مواد مدرسه مونته سوری گنجانده شده است، مهارت های حرکتی ظریف، درک رنگ ها، تفکر منطقی و سایر توانایی های کودکان پیش دبستانی را توسعه می دهد.

اگر در مورد وظایف آموزشی حل شده در طول DI با موضوعات صحبت کنیم، اول از همه، آنها توسعه می یابند عملیات ذهنیکودک. کودکان توانایی تجزیه و تحلیل را توسعه می دهند، آنها یاد می گیرند که اشتراکات را در اشیاء بیابند و بین آنها تمایز قائل شوند و بر مهارت های دست زدن به اشیاء مختلف تسلط پیدا کنند. بازی با اشیاء دانش و افق را گسترش می دهد، خودکنترلی رفتار و توجه را پرورش می دهد. بازی هایی که با هدف رشد فیزیکی انجام می شوند، هماهنگی، مهارت های حرکتی ظریف و درشت را بهبود می بخشند.

معلم با اصلاح محتوای بازی می تواند به راه حل هایی برای مسائل با پیچیدگی های مختلف دست یابد. بیایید به مثال بازی "کیف شگفت انگیز" نگاه کنیم.

جدول: نمونه ای از پیچیده کردن بازی بسته به سن دانش آموزان

بازی های چاپ شده روی تخته

این بازی ها به حل مشکلات مهم آموزشی کمک می کند:

• افق دید خود را گسترش دهید و ایده های کودک را در مورد دنیای اطراف خود روشن کنید.
• نظام مند کردن دانش موجود؛
• توسعه فرآیندهای فکری، منطق، توجه؛
• تخیل را تحریک کنید

1. به دانش‌آموزان گروه‌های جوان‌تر تصاویری برای تشخیص آسان ارائه می‌شود.
   

   چنین تصاویری با تصاویر حیوانات برای تشخیص آسان هنگام کار با کودکان پیش دبستانی در نظر گرفته شده است

2. یک نسخه پیچیده تر از همان بازی می تواند به این صورت باشد: حیوانات به صورت تمام رنگی ارائه نمی شوند، بلکه به شکل سایه ها هستند و از مکان های قبلی منتقل شده اند.
   

   این تصویر نسخه پیچیده تری از تصاویر را نشان می دهد که هدف آن شناسایی حیوانات از روی سایه آنها است.

3. سخت ترین نسخه بازی: کودکان باید حیوان را بر اساس طرح کلی آن حدس بزنند.
   

   تصویر، تصاویری را نشان می‌دهد که کودکان را راهنمایی می‌کند تا حیوانات را از روی خطوطشان تشخیص دهند

علاوه بر بازی‌های با تصاویر، سایر بازی‌های رومیزی گسترده هستند - بازی‌های لوتوی مختلف، بازی‌های ماز، مجموعه‌های ساختمانی، موزاییک. اینها عمدتاً بازی های گروهی هستند، بنابراین آنها یک اثر رقابتی دارند که کودکان را تحریک می کند، به عنوان مثال، کسانی که می توانند پیچ ​​و خم را سریعتر تکمیل کنند. به کودکان پیش دبستانی مسن تر به طور فزاینده ای آموزشی ارائه می شود بازی های کامپیوتری، که کاملاً با روح زمان مطابقت دارد ، تمرین استفاده از بازی های تجاری در نسخه ساده شده به طور فعال معرفی می شود. پازل ها بسیار محبوب شده اند.

پازل (از پازل انگلیسی) یک بازی استقامتی است. اولین پازل‌ها چوبی بودند و نقشه‌ای از انگلستان را نشان می‌دادند؛ آنها توسط حکاکی انگلیسی اسپیلزبری در سال 1763 ساخته شدند. از این پازل ها در مدرسه به عنوان کمک آموزشی استفاده می شد و بسیار گران قیمت بود. تنها 100 سال بعد، پازل ها از مقوا شروع به ساخت کردند و به طور گسترده در دسترس قرار گرفتند.

طیف لوتو از تولید کنندگان مختلف بسیار گسترده است - از بازی های کلاسیک تا انتخاب انجمن ها.

برای پیش دبستانی های کوچکتربازی های لوتوی ساده مناسب هستند، با هدف مطالعه اشیاء محیطی، گیاهان و جانوران

نسخه های پیچیده تر بازی Lotto که اساس سواد، شمارش، درک دنیای اطراف ما و غیره را تشکیل می دهند، برای کودکان گروه های بزرگتر در نظر گرفته شده است.

کودکان پیش دبستانی مسن تر به بازی های حاوی اطلاعات جدید علاقه مند خواهند شد

بازی های کلمه ای

آنها با این واقعیت مشخص می شوند که راه حل کودک برای یک کار یادگیری به عنوان یک فرآیند فکری رخ می دهد. در حین بازی، کودک بدون استفاده از مواد بازی، بدون کمک بصری، تصور می کند، خیال پردازی می کند، دانش موجود خود را بسیج می کند. در طول چنین بازی، کانال شنوایی (شنیداری) ادراک اطلاعات درگیر است که به حل مشکلاتی مانند شکل گیری توجه، توسعه گفتار، سرعت واکنش، درک طنز، تمثیل ها و تمثیل ها کمک می کند. با توجه به ویژگی های مشخص شده بازی های کلمه، آنها تا حدودی برای کودکان دشوار هستند و بیشتر در هنگام کار با کودکان بزرگتر استفاده می شوند.

در میان بازی های کلامی، قافیه های مهد کودک، معماها و جوک های عامیانه بسیاری وجود دارد. معلم می تواند به عنوان مواد اطلاعاتی برای بازی های کلمه ای از اشعار و گزیده هایی کوتاه از آثار هنری استفاده کند. معلم می تواند نسخه خود را از یک بازی کلمات ایجاد کند یا از پیشرفت های آماده استفاده کند، به عنوان مثال، توسط A. I. Sorokina، O. M. Dyachenko و سایر نویسندگان.

ویژگی بسیاری از بازی های کلامی یک توپ است که به دانش آموزان اجازه می دهد به نوبت صحبت کنند

فهرست کارت بازی های آموزشی

مؤسسات آموزشی مدرن پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی (FSES DO) عمل می کنند. استاندارد بیان می کند که موسسات پیش دبستانی باید رشد اجتماعی، ارتباطی، شناختی، گفتاری، هنری، زیبایی شناختی و فیزیکی کودکان را تضمین کنند (بند 2.6). بنابراین، هنگام تهیه یک برنامه تقویمی- موضوعی برای فعالیت های آموزشی، مربی باید کلاس های اجرا شده در قالب DI را در نظر بگیرد. طرح موضوعیباید شامل بازی هایی باشد که در اهداف آموزشی خود با الزامات استاندارد مطابقت داشته باشد.

جدول: فهرست کارت بازی های آموزشی در گروه های خردسال

جدول: فهرست کارت بازی های آموزشی در گروه میانی

جدول: فهرست کارت بازی های آموزشی برای پیش دبستانی های بزرگتر

توجه داشته باشید که نام بازی ها، وظایف و توضیحات ارائه شده در فهرست کارت ها بسته به موقعیت های بازی، ویژگی های فردی شرکت کنندگان و همچنین تمایل معلم برای بسیج پتانسیل حرفه ای و شخصی خود در هنگام برگزاری کلاس ها قابل تعیین و تکمیل است. در قالب بازی ویژگی‌های بازی می‌تواند بسیار متنوع باشد، تا مواد بداهه. معلم می تواند از مواد بازی به صورت آماده استفاده کند یا می تواند آن را خودش بسازد، از جمله با کمک بچه ها، اما برای بازی های کلامی اصلاً نیازی به مواد نیست.

تهیه و اجرای یک بازی آموزشی

انجام یک بازی آموزشی با توسعه آن در قالب خلاصه انجام می شود. چکیده بر اساس یک طرح مشخص گردآوری شده است. لطفاً توجه داشته باشید که هیچ الزامات دقیقی برای چکیده وجود ندارد، اما ساختار زیر به طور کلی پذیرفته شده است (جدول را ببینید).

بازی آموزشی بر اساس یک طرح مشخص ساخته شده است

جدول: ساختار طرح کلی بازی آموزشی

جدول: نمونه ای از خلاصه یک بازی آموزشی در گروه میانی (قطعه ها)

ویدئو: بازی موسیقی و آموزشی در گروه جوان

ویدئو: بازی آموزشی در ریاضیات در گروه میانی

ویدئو: بازی آموزشی در مورد آموزش میهن پرستانه

تحلیل و ارزیابی بازی های آموزشی در مهدکودک

DI بار معنایی و اهمیت زیادی در شکل گیری شخصیت کودک دارد، بنابراین باید موثر باشد. ارزیابی بر روی نکات کلیدی زیر انجام می شود:

• امکان انجام این بازی خاص با کودکان خاص؛
• انطباق وظایف آموزشی با سن و ویژگی های روانی فیزیولوژیکی دانش آموزان؛

مطالب آموزشی باید ایمن، زیبا و متناسب با سن دانش آموزان باشد

سؤالات در مورد روش شناسی انجام بازی نیز نیاز به پاسخ دارد: نقش معلم به عنوان آغازگر و رهبر چیست، از چه روش هایی برای هماهنگی و سازماندهی فعالیت های بازی کودکان استفاده می شود.

جدول: نمونه پروتکل برای ارزیابی یک بازی آموزشی

گروه سنی
تعداد فرزندان
نام بازی
مربی
تاریخ
سوالاتی برای تحلیل	تجزیه و تحلیل فعالیت
زمان شروع بازی
وظایف آموزشی
تعداد کودکان در حال بازی
آغازگر بازی کیست
مواد بازی
درک و پذیرش تکالیف آموزشی توسط کودکان
کودکان از قوانین پیروی می کنند
رعایت استانداردهای اخلاقی رفتار (خط زیر خط)	حسن نیت، پاسخگویی، حساسیت، همکاری دوسویه، توانایی مذاکره، یکدلی، عدالت
وجود ویژگی های منفی (تاکید)	تعارض و حل آن، پرخاشگری، اختلافات، آرزوی همیشه اول بودن، بی ادبی در برخورد
نقش مربی	با بچه ها بازی می کند بازی ها را تماشا می کند نقش ها را توزیع می کند، با مشاوره کمک می کند، سوال پرسیدن، فعالیت های کودکان را تصحیح می کند.
پایان بازی، جمع بندی
مدت زمان بازی
یادداشت ها، پیشنهادات
نقل قول از طریق: https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2018/01/05/karta-analiza-didakticheskoy-igry

سازماندهی اوقات فراغت کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی از طریق بازی های آموزشی

علاوه بر این که بازی آموزشی نوعی سازماندهی فعالیت های آموزشی در مهدکودک است، همچنین راه خوبسازماندهی اوقات فراغت برای کودکان پیش دبستانی در خارج از کلاس ها، عمدتاً در بعد از ظهر. مناسب ترین بازی برای این اهداف، بازی های مسابقه ای خواهد بود. آنها نیازی به آماده سازی خاص، مواد پیچیده بازی ندارند و می توانند منحصراً کلامی باشند. هنگام اجرای بازی های مسابقه، مهم است که روی میانگین و سطح پاییندانش کودکان، به ویژه اگر موضوع جدید باشد، سوالات را به تدریج پیچیده می کند و بر افزایش بار فکری دانش آموزان تمرکز می کند.

DI همچنین می تواند در اسکریپت تعطیلات ساخته شود. مهمانان حاضر، به عنوان مثال، والدین، می توانند در چنین بازی ای شرکت کنند. در تعطیلات و سایر رویدادهای تفریحی نباید فرصت حل مشکلات آموزش و تربیت فرزندان را از دست بدهید. شب های بازی های موسیقایی و آموزشی را می توان در مهد کودک برگزار کرد. سناریوی چنین شبی بر اساس اصل بازی "آهنگ را حدس بزنید"، "آیه را ادامه دهید"، "حدس بزنید چه کسی می خواند؟" و غیره.

اگر تعطیلات در یک مهدکودک توسط انیماتورهای دعوت شده برگزار می شود، توصیه می شود از قبل درباره فیلمنامه صحبت کنید و در صورت لزوم تنظیمات را انجام دهید.

اسکریپت های نمونه

نمونه هایی از سناریوهای اوقات فراغت و سرگرمی با بازی های آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی:

• اوقات فراغت تابستانی برای کودکان پیش دبستانی ابتدایی "در بازدید از توله خرس" (Chernikova N.V.). هدف: ایجاد حالت عاطفی مطلوب در کودکان از طریق فعال سازی فعالیت های موسیقایی و حرکتی.
• سرگرمی های ورزشی "یک افسانه به ما کمک می کند تا ورزش کنیم" (Alekseevtseva E.V.). دانش آموزان ویژگی های فیزیکی اولیه را به شیوه ای بازیگوش توسعه می دهند: قدرت، چابکی، سرعت، استقامت، هماهنگی حرکات، دقت.
• اوقات فراغت موضوعی برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر "سفر با بازی" (Nekrasova G.V.). این رویداد با هدف ایجاد انگیزه مثبت برای توسعه فعالیت های پویا، میهن پرستی و همدلی و تحمل جنسیتی کودکان برگزار می شود.
• سرگرمی موزیکال در گروه ارشد"درخت معجزه" (Osipova M. L.). هدف: منظم کردن دانش کودکان با کمک بازی های موسیقی و آموزشی.

یک بازی آموزشی برای معلم یک روش مؤثر برای دستیابی به اهداف آموزشی است. کودکان پیش دبستانی وظایف بازی را با اشتیاق انجام می دهند و در عین حال مهارت های لازم را برای اجتماعی شدن موفق بیشتر توسعه می دهند.